Freundschaft, Intersubjektivität und Erfahrung

Dominik Krinninger

doi:10.14361/9783839412879

Zusammenfassung

Freundschaften entwickeln sich aus einer spezifischen Beziehungspraxis, deren bildungstheoretische Analyse bislang vernachlässigt worden ist.Dieses Buch widmet sich der empirischen und theoretischen Untersuchung von Gesprächen männlicher Freundespaare und zeigt, dass das freundschaftliche Gespräch als Ort der (Re-)Konstruktion von Erfahrungen, die sich nicht in eine präzise Trennung von Sozialität und Subjekt fügen, zu fassen ist. Intersubjektive Bildung vollzieht sich als gemeinsame Tätigkeit der Freunde. Die Bildung des Freundschafts-Subjekts stellt vermeintliche Dichotomien (z.B. Bildung – Habitus) in Frage und eröffnet wichtige Perspektiven für eine sozial fundierte Theorie der Bildung.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2015
ISBN-Print: 978-3-8376-1287-5
ISBN-Online: 978-3-8394-1287-9
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Pädagogik
Band: 0
Sprache: Deutsch
Seiten: 278
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

FrontmatterSeiten 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
INHALTSeiten 5 - 8 Download Kapitel (PDF)
Einleitung Kein Zugriff Seiten 9 - 14
1. Freundschaft: Begriffliche Grundlagen, zum Stand der Forschung und zur bildungstheoretischen Perspektive der Untersuchung Kein Zugriff Seiten 15 - 50
2. Zu Methodologie und Methode Kein Zugriff Seiten 51 - 70
3. Erzählte Bildung - Momentaufnahmen von drei Freundschaften Kein Zugriff Seiten 71 - 186
4. Resümee der drei Falldarstellungen Kein Zugriff Seiten 187 - 206
5. Bildung jenseits des Subjekts - Aspekte einer sozialen Theorie der Bildung Kein Zugriff Seiten 207 - 254
Zum Schluss: Neue Fragen Kein Zugriff Seiten 255 - 258
Dank Kein Zugriff Seiten 259 - 260
Literatur Kein Zugriff Seiten 261 - 275
Backmatter Kein Zugriff Seiten 276 - 278