Teacher Training and Education in the GCC

Naved Bakali; Nadeem A. Memon

doi:10.5771/9781793636744

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-1-7936-3673-7
ISBN-Online: 978-1-7936-3674-4
Verlag: Lexington, Lanham
Sprache: Englisch
Seiten: 216
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

1. Contents Kein Zugriff
2. List of Tables Kein Zugriff
3. Acknowledgments Kein Zugriff
4. 1. Teacher Education in the GCC Kein Zugriff
  2. Global Trends in Educational Discourse Kein Zugriff
  3. The Complexities and Challenges Surrounding Current Educational Trends in the GCC Kein Zugriff
  4. Organization of This Book Kein Zugriff
  5. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Contextualizing the UAE Islamic Educational Landscape Kein Zugriff
  3. Theoretical Framing of Islamic Education Kein Zugriff
  4. Methodology Kein Zugriff
  5. Exploring the Lived Realities and Complexities of Islamic Education in the UAE Kein Zugriff
  6. Future Directions of Islamic Education in the UAE Kein Zugriff
  7. Conclusion Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
2. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. The Educational Landscape of Qatar and the Emergence of International Schools Kein Zugriff
  3. Islamic Studies Teachers between Two Pedagogies Kein Zugriff
  4. Teacher Identity Kein Zugriff
  5. Teacher Identity and Taught Subjects Kein Zugriff
  6. Theoretical Framework Kein Zugriff
  7. Research Methodology Kein Zugriff
  8. Findings Kein Zugriff
  9. Conclusion Kein Zugriff
  10. References Kein Zugriff
3. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Linguistic Characteristics of Arabic Kein Zugriff
  3. Arabic Teaching and Learning Kein Zugriff
  4. The New UAE Standards-Based Approach for Arabic Kein Zugriff
  5. Teacher Education and Professional Development in the UAE Kein Zugriff
  6. UAE Arabic Teachers’ Perspectives of Their Training Kein Zugriff
  7. Observations of UAE Arabic Primary Classrooms Kein Zugriff
  8. New Directions for Arabic Teacher Education Kein Zugriff
  9. Recommendations for Policy Makers Kein Zugriff
  10. Conclusion Kein Zugriff
  11. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Inclusive Education in Oman: A Synergy of Policy and Practice Kein Zugriff
  3. Teacher Agency and IE: The Search for a Definite Match Kein Zugriff
  4. Methodology Kein Zugriff
  5. Participants Kein Zugriff
  6. Instruments Kein Zugriff
  7. Data Analysis and Results Kein Zugriff
  8. Discussion Kein Zugriff
  9. Conclusion and Future Research Kein Zugriff
  10. References Kein Zugriff
2. 1. Overview of the Special Needs Educational System in the UAE Kein Zugriff
  2. Inclusion of SEN Students in UAE Regular Schools Kein Zugriff
  3. Challenges of Teaching: Preservice and In-Service Training of Teachers in Abu Dhabi Kein Zugriff
  4. Rationale for the Study Kein Zugriff
  5. Methodology Kein Zugriff
  6. Interviews with Teacher Participants Kein Zugriff
  7. Discussion with Students Kein Zugriff
  8. Recommendations for Improvement Kein Zugriff
  9. Conclusion Kein Zugriff
  10. References Kein Zugriff
3. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Before the Pandemic: Key Challenges for Education in the GCC Kein Zugriff
  3. The Covid-19 Crisis in Bahrain Education Kein Zugriff
  4. Covid-19 and Education across the GCC Kein Zugriff
  5. The Triple Helix of Teacher Quality: School Leadership, Teacher Recruitment, and Teacher Preparation Kein Zugriff
  6. Case Study: The Triple Helix during the Pandemic in Bahrain Kein Zugriff
  7. Conclusion Kein Zugriff
  8. References Kein Zugriff
4. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Understanding Teacher Dispositions Kein Zugriff
  3. Understanding Intangible Qualities Kein Zugriff
  4. Nurturing the Intangibles Kein Zugriff
  5. Conclusion Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
1. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Critical Consciousness Kein Zugriff
  3. Cultural Dialogue Kein Zugriff
  4. Transformative Learning Kein Zugriff
  5. Conclusion Kein Zugriff
  6. References Kein Zugriff
2. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Defining Technical and Vocational Education and Training Kein Zugriff
  3. Technical and Vocational Education in the GCC: Sample Country Frameworks Kein Zugriff
  4. Implications of Human Capital Theory in GCC TVET Systems Kein Zugriff
  5. Critical Pedagogy and Vocational Education Kein Zugriff
  6. Teaching for Critical Consciousness and Agency Kein Zugriff
  7. Critical Autoethnography as a Form of Conscientization Kein Zugriff
  8. Conclusion Kein Zugriff
  9. References Kein Zugriff
3. 1. Introduction Kein Zugriff
  2. Culturally Relevant Pedagogy in the UAE Kein Zugriff
  3. Teaching and Learning in the UAE Kein Zugriff
  4. Language and Communication Challenges Kein Zugriff
  5. Cultural Clashes Kein Zugriff
  6. Globalization Kein Zugriff
  7. Teaching Methodologies and Pedagogies Kein Zugriff
  8. A University Case Study in the United Arab Emirates Kein Zugriff
  9. Analysis Kein Zugriff
  10. Findings Kein Zugriff
  11. Faculty Participant Recommendations Kein Zugriff
  12. Discussion Kein Zugriff
  13. Advancing Asset-Based Pedagogical Approaches and Practices through Cross-Cultural Adjustments Kein Zugriff
  14. Advancing Asset-Based Pedagogical Approaches and Practices through Pedagogical Adaptations Kein Zugriff
  15. Conclusion and Recommendations: Onward and Upward Kein Zugriff
  16. References Kein Zugriff
4. 1. Introduction—Cohesive Society and Preserved Identity Kein Zugriff
  2. Conceptualizing Culturally Responsive Pedagogy Kein Zugriff
  3. Conceptualization of Culturally Responsive Pedagogy Kein Zugriff
  4. Educator Roundtables in the UAE: Methodology Kein Zugriff
  5. Educator Perspectives: Understandings, Opportunities, and Challenges Kein Zugriff
  6. Conclusion Kein Zugriff
  7. References Kein Zugriff
Index Kein Zugriff Seiten 197 - 208
1. ABOUT THE EDITORS Kein Zugriff
2. ABOUT THE CONTRIBUTORS Kein Zugriff

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