Unterwegs zur funktionierenden Gruppe

Angelika Rubner; Eike Rubner

doi:10.30820/9783837968040

Zusammenfassung

Eine arbeits- und lernfähige Gruppe entwickelt sich nicht aus sich selbst heraus, es bedarf einer Gruppenleitung, die über spezielles Wissen und Können verfügen muss. Eine wichtige Hilfestellung bietet die Themenzentrierte Interaktion (TZI) als ein Konzept, das in der Arbeit mit Gruppen auf soziales Lernen und persönliche Entwicklung zielt.

Angelika und Eike Rubner vermitteln Grundkenntnisse darüber, was Pluralität im Allgemeinen und eine Gruppe im Speziellen auszeichnet, welche bewussten und unbewussten Prozesse sich abspielen und welches Entwicklungspotenzial eine fähige Gruppenleitung entfalten kann. Die Entwicklung und Methodik der TZI wird im vorliegenden Buch präzise dargelegt und durch eine ausführliche Darstellung des von Angelika und Eike Rubner entwickelten sechs Phasen umfassenden Modells ergänzt. Anhand konkreter Beispiele aus der Praxis beschreiben sie nicht nur die vielfältigen Ausprägungen der sechs Entwicklungsphasen und deren Ziele, sondern geben mit direkten Handlungsanweisungen wertvolle Hilfestellungen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2016
ISBN-Print: 978-3-8379-2579-1
ISBN-Online: 978-3-8379-6804-0
Verlag: Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe: Therapie & Beratung
Sprache: Deutsch
Seiten: 177
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 10
Vorwort Kein Zugriff Seiten 11 - 14
Einleitung Kein Zugriff Seiten 15 - 16
1. I.1 Die Wechselwirkungen zwischen Anlage und Umwelt Kein Zugriff
2. 1. I.2.1 Pluralität Kein Zugriff
  2. I.2.2 Die Gruppe – Definition und Merkmale Kein Zugriff
3. 1. I.3.1 Die Rolle – Definition und Modell Kein Zugriff
  2. I.3.2 Positionen und Funktionen der unterschiedlichen Rollen Kein Zugriff
  3. I.3.3 Fallvignetten Kein Zugriff
  4. I.3.4 Umgang der Leitung mit der Omega-Rolle Kein Zugriff
1. II.1 Biografie von Ruth Cohn Kein Zugriff
2. 1. II.2.1 Humanistische Psychologie Kein Zugriff
  2. II.2.2 Psychoanalyse Kein Zugriff
  3. II.2.3 Pädagogik Kein Zugriff
  4. II.2.4 Philosophie Kein Zugriff
3. 1. II.3.1 Die Haltung Kein Zugriff
  2. II.3.2 Das Modell Kein Zugriff
  3. II.3.3 Die Methode Kein Zugriff
4. II.4 Anwendungsmöglichkeiten und -felder der TZI Kein Zugriff
5. II.5 Das Ruth-Cohn-Institute for TCI-international Kein Zugriff
1. 1. III.1.1 Übertragung Kein Zugriff
  2. III.1.2 Gegenübertragung Kein Zugriff
2. III.2 Projektion Kein Zugriff
3. 1. III.3.1 Kasuistik Kein Zugriff
  2. III.3.2 Wiederholung(szwang) und Übertragung Kein Zugriff
  3. III.3.3 Zum Umgang mit Übertragungen in TZI-Gruppen Kein Zugriff
4. 1. III.4.1 Angst Kein Zugriff
  2. III.4.2 Widerstand Kein Zugriff
  3. III.4.3 Störung Kein Zugriff
5. III.5 Krisen in Gruppen Kein Zugriff
6. 1. III.6.1 Zur Bedeutung und Funktion des Traumes Kein Zugriff
  2. III.6.2 Zur Traumdeutung Kein Zugriff
  3. III.6.3 Zur Traumarbeit im Verlauf eines Gruppenprozesses Kein Zugriff
  4. III.6.4 Fallvignette Kein Zugriff
1. IV.1 Zur Annahme von Entwicklungsphasen einer Gruppe Kein Zugriff
2. 1. IV.2.1 Das Für und Wider eines jeden Modells Kein Zugriff
  2. IV.2.2 Wie wir unser Modell verstanden wissen wollen Kein Zugriff
  3. IV.2.3 Grundannahmen des Modells Kein Zugriff
  4. IV.2.4 Gruppenprozess – Gruppenentwicklung – Gruppenphase Kein Zugriff
3. 1. IV.3.1 Phase 1: Orientierung und Kontaktaufnahme Kein Zugriff
  2. IV.3.2 Phase 2: Annäherung und Zusammenarbeit Kein Zugriff
  3. IV.3.3 Phase 3: Differenzierung und Integration Kein Zugriff
  4. IV.3.4 Phase 4: Autonomie und Interdependenz Kein Zugriff
  5. IV.3.5 Phase 5: Vertrauen und Intimität Kein Zugriff
  6. IV.3.6 Phase 6: Abschied und Ausblick Kein Zugriff
4. IV.4 Tabellarische Übersicht der Entwicklungsphasen einer Gruppe Kein Zugriff
Literatur Kein Zugriff Seiten 169 - 177

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