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Kulturelle Teilhabe durch Musik?

Transkulturelle Kinder- und Jugendbildung im Spannungsfeld von Empowerment und Othering
Autor:innen:
Verlag:
 2019
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Zusammenfassung

Das Ziel kultureller Teilhabe wird in wissenschaftlichen und gesellschaftspolitischen Kontexten immer wichtiger – mit entsprechenden Hoffnungen verbunden ist dabei insbesondere die Förderung von benachteiligten Gruppen. Dem Diskurs inhärent ist jedoch, dass dieses Ziel in sein Gegenteil verkehrt werden und zu einer inkludierenden Exklusion führen kann.Nina Stoffers zeigt, wie ein Spannungsverhältnis entsteht durch intendierte Strategien des Empowerments, die durchzogen werden von exotisierenden Othering-Prozessen. In transkulturellen Musikprojekten für Kinder und Jugendliche ist dies herausfordernd, weil sie sich selbst als diversitätssensible und rassismuskritische Praxis begreifen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr
2019
ISBN-Print
978-3-8376-4849-2
ISBN-Online
978-3-8394-4849-6
Verlag
transcript, Bielefeld
Reihe
Kultur und soziale Praxis
Band
0
Sprache
Deutsch
Seiten
356
Produkttyp
Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten
  1. Frontmatter 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
  2. Inhalt 5 - 8 Download Kapitel (PDF)
  3. Danksagung Kein Zugriff 9 - 12
  4. 1. Forschungshorizont Kein Zugriff 13 - 15
  5. 2. Forschungsperspektive Kein Zugriff 15 - 16
  6. 3. Aufbau Kein Zugriff 16 - 20
  7. 1. Kulturelle Bildung Kein Zugriff 22 - 36
  8. 2. Bedeutungsvarianten des Kulturbegriffs Kein Zugriff 36 - 44
  9. 3. Transkulturalität Kein Zugriff 44 - 56
  10. 4. Kulturelle Teilhabe Kein Zugriff 56 - 70
  11. 1. Das Forschungsfeld und seine Erschließung Kein Zugriff 72 - 75
  12. 2. Standortgebundenheit, methodisch kontrolliertes Fremdverstehen und ethische Forschungshaltung Kein Zugriff 75 - 77
  13. 3. Erhebungsmethoden Kein Zugriff 77 - 80
  14. 4. Erhebung und Sampling Kein Zugriff 81 - 82
  15. 5. Auswertungsmethoden Kein Zugriff 82 - 88
  16. 6. Darstellung der Daten Kein Zugriff 88 - 90
  17. Einleitung Kein Zugriff 91 - 92
  18. Steckbrief Kein Zugriff 93 - 95
  19. Übersicht der Szenen von Heimat re-invented Kein Zugriff 96 - 97
  20. 1. Selbst- und Fremdbild: (Re-)Präsentationen in Antrag, Homepage, Evaluation und Presse Kein Zugriff 98 - 116
  21. 2. Zur Relevanz der Dramaturgie: Wer hält die Fäden in der Hand? Kein Zugriff 116 - 129
  22. 3. Was wird aufgeführt und wer steht auf der Bühne? Zur Auswahl des Repertoires und der Teilnehmenden Kein Zugriff 130 - 141
  23. 4. Kostüme und Requisiten Kein Zugriff 141 - 151
  24. 5. Wer arbeitet wie? Die Arbeitsweisen der künstlerischen Dozentinnen Kein Zugriff 151 - 165
  25. 6. Für wen ist das Projekt? Erwartungen und Ziele aus künstlerischen und pädagogischen Perspektiven Kein Zugriff 166 - 181
  26. 7. Titel und Rahmen Kein Zugriff 181 - 190
  27. 8. Exkurs: Der Umgang mit Klischees und Stereotypen Kein Zugriff 190 - 198
  28. Steckbrief Kein Zugriff 198 - 200
  29. 1. Titel und Rahmen Kein Zugriff 200 - 204
  30. 2. Auswahl des Repertoires und der Teilnehmenden Kein Zugriff 204 - 215
  31. 3. Selbst- und Fremdbild Kein Zugriff 215 - 224
  32. Steckbrief Kein Zugriff 225 - 227
  33. 1. Titel und Rahmen Kein Zugriff 227 - 233
  34. 2. Auswahl des Repertoires und der Teilnehmenden Kein Zugriff 233 - 241
  35. 3. Selbst- und Fremdbild Kein Zugriff 241 - 254
  36. 1. Sichtbarkeit Kein Zugriff 257 - 266
  37. 2. Kompetenzorientierung Kein Zugriff 267 - 274
  38. 3. Zuschreibungen Kein Zugriff 274 - 280
  39. 4. Musik als Mittel zum Zweck? Kein Zugriff 280 - 286
  40. 5. Schlüsselkategorie: Das Spannungsfeld von Empowerment und Othering Kein Zugriff 286 - 294
  41. Einleitung Kein Zugriff 295 - 300
  42. Inkludierende Exklusion Kein Zugriff 301 - 303
  43. Ausblick Kein Zugriff 304 - 306
  44. 1. Allgemein Kein Zugriff 307 - 307
  45. 2. Projekt A: Heimat re-invented (Köln) Kein Zugriff 307 - 310
  46. 3. Projekt B: Philharmonischer Verein der Sinti und Roma (Frankfurt/Main) Kein Zugriff 311 - 329
  47. 4. Projekt C: Zukunftsmusik (Berlin) Kein Zugriff 330 - 330
  48. Teil VIII: Bibliografie Kein Zugriff 331 - 356

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