Pädagogik ist politisch! Um der vielfach diagnostizierten Krise der Demokratie zu begegnen und radikaldemokratische Gesellschaftsansätze zu stärken, fordert Katarina Schneider-Bertan eine Neuerfindung der kritischen Pädagogik. Dazu setzt sie sich erstmals im deutschsprachigen Raum mit Henry A. Giroux' Ansatz der »Critical Pedagogy« auseinander, der international als eines der bedeutendsten pädagogischen Konzepte gilt. Im Fokus stehen dessen diskursive Bezugspunkte, die im kritischen Spektrum von Philosophie, Kulturwissenschaften und der Politischen Theorie neue Handlungsräume für Demokratie und Gerechtigkeit eröffnen, aber auch zu einer Neuinterpretation der Diskurse über Migration und Feminismus einladen.
4. Die Kränkungsbewegungen und die Notwendigkeit einer BeobachtertheorieSeiten 43 - 50 Download Kapitel (PDF)
5. Schlussfolgerungen für eine konstruktivistische Pädagogik und DidaktikSeiten 51 - 58 Download Kapitel (PDF)
6. Das Kulturverständnis des interaktionistischen Konstruktivismus und die Notwendigkeit kultureller KontextualisierungSeiten 59 - 62 Download Kapitel (PDF)
1. Zur Entstehungsgeschichte und Entwicklung der Critical PedagogySeiten 65 - 74 Download Kapitel (PDF)
3. Zur Kritik des Neokonservatismus und Neoliberalismus sowie aktuelle Herausforderungen durch (Rechts-)Populismus und NeonationalismusSeiten 259 - 290 Download Kapitel (PDF)
1. An welche Tradition kann eine Pädagogik der Radikalen Demokratie anknüpfen?Seiten 293 - 310 Download Kapitel (PDF)
2. Ist die Radikale Demokratie ein haltbarer Maßstab? Sind Demokratietheorien überholt?Seiten 311 - 322 Download Kapitel (PDF)
3. Was können Antworten auf aktuelle Krisen wie Neoliberalismus, Populismus und Nationalismus sein?Seiten 323 - 332 Download Kapitel (PDF)
