Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern: Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung

Ingrid Miethe; Nicolas Engel; Anja Tervooren; Michael Göhlich; Sabine Reh

doi:10.14361/transcript.9783839422458

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Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern

Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung

Herausgeber:innen:
Reihe:: Pädagogik
Verlag:: 2014

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Zusammenfassung

Ethnographische Ansätze, seit den 1990er Jahren fester Bestandteil der deutschsprachigen erziehungswissenschaftlichen Forschung, sind aufgrund ihrer historischen Wurzeln in der Theorie und Forschungspraxis von Ethnologie und Anthropologie in besonderer Weise mit der Erforschung von Differenz in pädagogischen Feldern befasst. Dabei spielt Differenz in doppelter Weise eine Rolle: Pädagogisches Handeln selbst erzeugt Differenzen und zugleich können Differenzen auch Konstruktionen der Beobachtung sein.Vor dem Hintergrund gesellschafts- und bildungspolitisch neu entbrannter Debatten um verschiedene Formen von Differenzen und deren Zusammenwirken werden in diesem Band Fragen der Produktion und Wirkungen von Differenzen theoretisch und methodologisch diskutiert und anhand eines breiten Spektrums pädagogischer Felder empirisch veranschaulicht.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2014
Copyrightjahr: 2014
ISBN-Print: 978-3-8376-2245-4
ISBN-Online: 978-3-8394-2245-8
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Pädagogik
Band: 0
Sprache: Deutsch
Seiten: 430
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Vollzugriff Seiten 1 - 4
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Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 8
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Ethnographie als internationales und interdisziplinäres projekt Kein Zugriff Seiten 9 - 22
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Relative und radikale Differenz - Herausforderung für die ethnographische Forschung in pädagogischen Feldern Kein Zugriff Seiten 25 - 46
Autor:innen:
Landscapes of Difference and Inequality: Educational Ethnography in the United States Kein Zugriff Seiten 47 - 62
Autor:innen:
Theorie Gestalten Kein Zugriff Seiten 63 - 78
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Praktiken des Differenzierens Kein Zugriff Seiten 79 - 96
Autor:innen:
Ethnographische Bildungsforschung Revisited Kein Zugriff Seiten 97 - 116
Autor:innen:
Identifying Scandinavian Ethnography: Articulating Notions of Theory and Objectivity in the Ethnography of Education Kein Zugriff Seiten 119 - 132
Autor:innen:
Differenz beobachten? Kein Zugriff Seiten 133 - 148
Autor:innen:
Notwendige Differenzbearbeitungen: Selbst- und Fremdbeobachtung im ethnographischen Schreiben Kein Zugriff Seiten 149 - 166
Autor:innen:
Audioethnographie und Autoethnographie Kein Zugriff Seiten 167 - 184
Autor:innen:
The ›moral ethnographer‹: Chancen und Risiken der Entdifferenzierung von Wissenschaft, Kunst und Politik Kein Zugriff Seiten 185 - 200
Autor:innen:
Schools as Organizations: On the Question of Value Consensus Kein Zugriff Seiten 205 - 224
Autor:innen:
Praxismuster der Differenzbearbeitung Zu einer pädagogischen Ethnographie der Organisationen Kein Zugriff Seiten 225 - 240
Autor:innen:
Organisation(en) der Differenz Kein Zugriff Seiten 241 - 256
Autor:innen:
Organisation, Profession und die Herstellung von Differenz Kein Zugriff Seiten 257 - 272
Autor:innen:
(un-)Doing Ethnicity im Unterricht - Wie Schüler/innen Differenzen markieren und dekonstruieren Kein Zugriff Seiten 275 - 290
Autor:innen:
»Das hat der Stefan alleine gemacht« Kein Zugriff Seiten 291 - 308
Autor:innen:
What (cultural) Difference Does it Make? Kein Zugriff Seiten 309 - 328
Autor:innen:
Inklusion als Exklusion Kein Zugriff Seiten 329 - 346
Autor:innen:
Von Diversität zu Differenz Kein Zugriff Seiten 349 - 366
Autor:innen:
Differenzdokumentationen in Einschulungsverfahren Kein Zugriff Seiten 367 - 386
Autor:innen:
Sich zueinander ins Verhältnis setzen Kein Zugriff Seiten 387 - 406
Autor:innen:
Students as Young People: The Process of Subjectivization Kein Zugriff Seiten 407 - 422
Autor:innen:
Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 423 - 427
Autor:innen:
Kein Zugriff Seiten 428 - 430
Autor:innen: