Gesellschaftliche Dominanzverhältnisse fordern die Pädagogik heraus und konfrontieren sie mit der Gefahr ihrer Reproduktion. In theoretischen und empirischen Studien untersucht Christine Riegel Prozesse des Othering und deren Folgen für Bildungsprozesse: Inwiefern kommt es in Schule und Jugendarbeit zu Othering? In welcher Weise ist darin auch diskriminierungskritische Bildungsarbeit involviert? Und welche Widersprüche und Potenziale für Veränderung zeigen sich in der pädagogischen Auseinandersetzung mit Differenz und Ungleichheit? Dabei diskutiert sie Intersektionalität als Analyse- und Reflexionsperspektive für Forschung und pädagogische Praxis in widersprüchlichen Verhältnissen.
1. Theoretische Zugänge zur Analyse sozialer Differenzen und Ungleichheiten Kein Zugriff Seiten 17 - 50
2. Theoretischer Analyserahmen zur Untersuchung von Otheringprozessen Kein Zugriff Seiten 51 - 76
3. Bildung in widersprüchlichen Verhältnissen I: Bildung im Horizont von Differenz und Ungleichheit Kein Zugriff Seiten 77 - 134
4. Intersektionalität und Othering - Methodologische Implikationen und Perspektiven Kein Zugriff Seiten 135 - 158
5. Forschungskontexte und methodische Rahmung Kein Zugriff Seiten 159 - 174
6. Bildung in widersprüchlichen Verhältnissen II: Pädagogische Praktiken des Othering - Empirische Studien Kein Zugriff Seiten 175 - 242
7. Bildung in widersprüchlichen Verhältnissen III: Reflexions- und Bildungsprozesse von Pädagog_innen - Empirische Studien Kein Zugriff Seiten 243 - 308
8. Resümee Kein Zugriff Seiten 309 - 316
Literatur Kein Zugriff Seiten 317 - 361
Backmatter Kein Zugriff Seiten 362 - 364
Ähnliche Veröffentlichungen
aus den Schlagworten "Differenz", "Sozialpädagogik", "Gender", "Pädagogik"
