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Sammelband Kein Zugriff
Media Literacy
- Herausgeber:innen:
- |
- Verlag:
- 2021
Zusammenfassung
Die Diskussion um Media Literacy geht heute weit über das klassische Verständnis von Medienkompetenz hinaus. Gleichzeitig werden dem Begriff ganz unterschiedliche Bedeutungen zugeschrieben. Der Sammelband vereint 14 Beiträge zu verschiedenen Dimensionen von Media Literacy: Neben Begriffsdefinitionen thematisiert er Media and Information Literacy im Umgang mit journalistischen Inhalten; er erörtert Media Literacy im Kontext von Social Media, Organisationen und in spezifischen Rollen und beleuchtet technologische, gesellschaftliche und ästhetische Aspekte von Media Literacy. Die Beiträge schlagen eine Brücke zwischen den Erkenntnissen aus der Medien- und Kommunikationsforschung, der Erziehungswissenschaft und dem Konzept von Media Literacy.Mit Beiträgen vonOthmar Baeriswyl, Davide Cino, Urs Dahinden, Caroline Dalmus, Mark Eisenegger, Noemi Festic, Brigitte Gasser, Laura Gründler, Julia Grundisch, Anastasija Grynko, Uwe Hasebrink, Martin Hermida, Markus Hodel, Angelica Hüsser, Kiran Kappeler, Guido Keel, Carmen Koch, Franziska Kohler, Nadine Klopfenstein, Michael Latzer, Franziska Oehmer, Stefano Pedrazzi, Nicole Rosenberger, Colette Schneider, Jörg Schneider, Pascal Schneiders, Lisa Schwaiger, Antonia Steigerwald und Christine Trültzsch-Wijnen.
Schlagworte
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2021
- Copyrightjahr
- 2021
- ISBN-Print
- 978-3-8487-8265-9
- ISBN-Online
- 978-3-7489-2065-6
- Verlag
- Nomos, Baden-Baden
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 241
- Produkttyp
- Sammelband
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
- Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
- Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 10
- Autor:innen:
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen:
- 1. Einführung Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. Media Literacy in der Mediatisierung Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Media Literacy in der empirischen Forschung Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Media Literacy in öffentlichen und politischen Diskursen Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen:
- 1. Einführung Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. Vorschläge zur Messung von Medienkompetenz Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Medienkompetenz aus Perspektive der Mediensozialisation Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Fazit: Konsequenzen für die Beurteilung von „kompetentem“ Medienhandeln Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen:
- 1. Einführung Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. Nachrichtenkompetenz und -dimensionen Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Forschungsstand Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Methodik Kein ZugriffAutor:innen:
- 5. Ergebnisse Kein ZugriffAutor:innen:
- 6. Diskussion Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: | |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 2. Veränderte Newsrepertoires in der Schweizer Bevölkerung Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 3. News-Deprivation als Herausforderung für moderne Gesellschaften Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 4. Informationsverhalten junger Erwachsener Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 5. Fazit: Junge für den professionellen Journalismus zurückgewinnen Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: |
- 1. Problemstellung Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- 2.1 Unwahrheiten und Fake News im Internetzeitalter Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2.2 Kriterien von Fake News Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2.3 Informationskompetenz im postfaktischen Zeitalter Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2.4 Postfaktisches Zeitalter: Bedeutung und Rolle von Emotionen und Intuition Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- 2.5.1 Informationskompetenz: von informationstechnischen Fertigkeiten zum kompetenten Umgang mit Informationen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2.5.2 Informationskompetenz im postfaktischen Zeitalter Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2.6 Empirische Forschungen die Schweiz betreffend Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2.7 Zwischenfazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- Autor:innen: |
- 3.1.1 Explorative Studien während des Frühlingssemesters 2020 Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3.1.2 Fallstudie während des Herbstsemesters 2020 Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- 3.2.1 Was verstehen die Studierenden unter Fake News? (offene Frage) Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3.2.2 Beurteilung von Methoden zur Überprüfung des Wahrheitsgehalts Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3.2.3 Was zeichnet zuverlässige Medien aus? (offene Frage) Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3.2.4 Persönliche Erfahrungen mit Unwahrheiten Kein ZugriffAutor:innen: |
- 4. Zusammenfassung und Diskussion Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5. Ausblick Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen:
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 2.1 Einstellung zum Unterricht über Medienthemen Kein ZugriffAutor:innen:
- 2.2 Selbstwirksamkeit beim Unterrichten von Medienthemen Kein ZugriffAutor:innen:
- 2.3 Qualität der Lehrmittel Kein ZugriffAutor:innen:
- 2.4 Medienkonzept und Ausstattung Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 3.1 Einstellung zum Unterricht über Medienthemen Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.2 Selbstwirksamkeit beim Unterrichten von Medienthemen Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.3 Qualität der Lehrmittel Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.4 Ausstattung und Medienkonzept Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Fazit Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: | | | |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- 1. Einführung Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- Autor:innen: | | | |
- 2.1 Medienkompetenz, Media Literacy und Digital Literacy Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- 2.2 Digitale Transformation von Schulen Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- 2.3 Bisherige Befunde zur Schulkommunikation Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- 3. Methode Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- 4. Ergebnisse Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- 5. Diskussion Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: | | | |
- Autor:innen: | | |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 2. Theoretischer Rahmen Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 3. Methodisches Vorgehen Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Autor:innen: | | |
- 4.1 Information und Wissen Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 4.2 Soziale Beziehungen und Netzwerke Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 4.3 Identität und Selbstpräsentation Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 4.4 Unterhaltung Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 4.5 Strategien der Selbststeuerung Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- 5. Diskussion und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: | | |
- Autor:innen: |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: |
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2. Stand der digitalen Transformation in der Freiwilligenarbeit Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3. Digitale Freiwilligenkultur entwickeln Kein ZugriffAutor:innen: |
- 4. Datengrundlage Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: |
- Autor:innen: |
- 5.2 Digitale Ressourcen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5.3 Kanäle gezielt einsetzen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5.4 Rahmenbedingungen schaffen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5.5 Zeigen, dass man Datenschutz ernst nimmt Kein ZugriffAutor:innen: |
- 6. Fazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen:
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen:
- 1. Introduction Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. The neoliberal imperative of good (digital) parenting Kein ZugriffAutor:innen:
- 3. Parents’ dilemmas and informal learning online Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. The present study Kein ZugriffAutor:innen:
- 5. Discussing and constructing „good“ digital parenting through online interpersonal communication Kein ZugriffAutor:innen:
- 6. Concluding remarks Kein ZugriffAutor:innen:
- References Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen: | |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 1. Einleitung Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 2. Theorie: Vom passiven Mediennutzer zum aktiven Produser Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 3. Definition Online-Privatheitskompetenz Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 4. Fragestellungen und Hypothesen: Datentypen und Wirkungen einer Bildungsintervention Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 5. Methodisches Vorgehen Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: | |
- Hypothese 1: Klassifizierung und Teilen von unterschiedlichen Datentypen Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Hypothese 2: Wirkung der Bildungsintervention auf objektive Privatheitskompetenz Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: | |
- Zusammenhang von Geschlecht und Online-Privatheitskompetenz Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Zusammenhang von Bildungsintervention auf die Motivation zur vertieften Auseinandersetzung mit dem Thema Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Einfluss von Online-Privatheitskompetenz auf Verhalten (Umsetzung von Datenschutzmassnahmen) Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: | |
- 7.1 Wissen und Motivation als Voraussetzung von Verhaltensänderungen Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 7.2 Bildungspolitik: Ist die Vermittlung von digitalen Kompetenzen auch an Hochschulen notwendig? Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 7.3 Begrenzte Bildungsinterventionen haben eine Wirkung Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 7.4 Empirisches Instrument und Stichprobe Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 7.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 8. Fazit und Ausblick Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Danksagung Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: |
- 1. Einleitung und Zielstellung Kein ZugriffAutor:innen: |
- 2. Social Bots: Definition, Funktionsweise und Herausforderungen Kein ZugriffAutor:innen: |
- 3. Governance-Optionen im Umgang mit Social Bots Kein ZugriffAutor:innen: |
- 4. Die Bedeutung der Nutzenden für die Governance von Social Bots Kein ZugriffAutor:innen: |
- 5. Notwendige Kompetenzen zur Governance von Social Bots Kein ZugriffAutor:innen: |
- 6. Erwerb von Digital Media Literacy für die Governance von Social Bots Kein ZugriffAutor:innen: |
- 7. Zusammenfassung und Fazit Kein ZugriffAutor:innen: |
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen: |
- Autor:innen: | |
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 1. Introduction Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: | |
- 2.1 Disadvantages due to internet non-use in a highly digitized society Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 2.2 Social inequalities in internet non-use Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 2.3 Scenarios for the evolution of digital divides Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 2.4 Policy measures to advance social and digital inclusion Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 3. Existing empirical research and research gaps Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: | |
- 4.1 Nationally representative survey data Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 4.2 Measures Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 4.3 Data Analysis Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen: | |
- 5.1 Influencing factors on internet non-use Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 5.2 Self-reported reasons for non-use Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 5.3 Intended future internet use and benefitting from the internet indirectly through proxy-use Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 5.4 Inclusion in the information society Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 6. Discussion Kein ZugriffAutor:innen: | |
- 7. Conclusion Kein ZugriffAutor:innen: | |
- References Kein ZugriffAutor:innen: | |
- Autor:innen:
- Abstract Kein ZugriffAutor:innen:
- 1. Hintergrund Kein ZugriffAutor:innen:
- 2. Satirical Literacy Kein ZugriffAutor:innen:
- Autor:innen:
- 3.1 Kritik Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.2 Humor Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.3 Subjektivität und Objektivität – das Yin und Yang der journalistischen Satire Kein ZugriffAutor:innen:
- 3.4 Satirical Literacy am Beispiel des Schmähgedichts Kein ZugriffAutor:innen:
- 4. Fazit – Bedeutung für das Verständnis von Satire Kein ZugriffAutor:innen:
- Literatur Kein ZugriffAutor:innen:
