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Monographie Kein Zugriff
Bewegungsfreudige Schule
Mit Bewegung Schulqualität entwickeln
Autor:innen:
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Verlag:
2015
Zusammenfassung
Bewegte Schule, Bewegungsfreundliche Schule, Bewegungsfreudige Schule - es gibt verschiedene Begriffe für dasselbe Grundanliegen: Schulen sollen bewegungsfreundlicher und das Schulleben der Schülerinnen und Schüler soll bewegungsfreudiger werden. Für die Verwirklichung der Zielsetzung, Unterricht und Schulleben bewegungsfreudig zu gestalten, gibt es - abgesehen von vielen guten Beispielen auf allen Schulstufen und in allen Schulformen - eine Fülle von Programmen, Initiativen, Hilfen und Anregungen. An vielen Schulen (oftmals auch bei der Schulaufsicht) besteht jedoch immer noch Unklarheit über die Bedeutung von Bewegung und Sport für die Schulentwicklung, insbesondere die Förderung der Unterrichts- und Schulqualität. Es wird häufig nicht zur Kenntnis genommen, dass die Implementation der Idee der Bewegungsfreudigen Schule die Qualitätsentwicklung der Schulen maßgeblich beeinflusst. Nach vorliegenden Erkenntnissen der Schulentwicklungsforschung wird eine nachhaltige Implementation der Idee der Bewegungsfreudigen Schule vor allem dann gelingen, wenn sie als Teil eines systematischen Schulentwicklungsprozesses verstanden und umgesetzt wird. Ebenso ist es erforderlich, die Umsetzung der Idee der Bewegungsfreudigen Schule stärker als bisher mit der Ganztagsschulentwicklung zu verknüpfen. Durch die Integration von schulischer und außerschulischer Kinder- und Jugendbildung, die Erweiterung des zeitlichen Rahmens für außerunterrichtliche Veranstaltungen und die vielfältigen Vernetzungen in der lokalen Bildungslandschaft könnten bewegungsfreudige Ganztagsschulen Beispiel- und Impulsgeber für die bewegungsfreudige Schulentwicklung sowie für die bewegungsfreundliche Gestaltung des Lebensraums von Kindern und Jugendlichen sein.
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Bibliographische Angaben
Copyrightjahr
2015
ISBN-Print
978-3-89899-962-5
ISBN-Online
978-3-8403-1118-5
Verlag
Meyer & Meyer Verlag, Aachen
Sprache
Deutsch
Seiten
107
Produkttyp
Monographie
Inhaltsverzeichnis
KapitelSeiten
Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 9
1 Einleitung Kein Zugriff Seiten 10 - 11
2.1 Was ist eine Bewegungsfreudige Schule? Kein Zugriff Seiten 12 - 13
2.2 Eine Bewegungsfreudige Schule trägt der Bedeutung von Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Rechnung! Kein Zugriff Seiten 14 - 16
2.3 Eine Bewegungsfreudige Schule nimmt den ganzheitlichen Erziehungsund Bildungsauftrag der Schule ernst! Kein Zugriff Seiten 17 - 19
2.4 Eine Bewegungsfreudige Schule fördert die Gesundheit von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften! Kein Zugriff Seiten 20 - 23
2.5.1 Bewegung und Lernen Kein Zugriff
2.5.2 Bewegung und Kompetenzentwicklung Kein Zugriff
2.5.3 Bewegung und Schulklima Kein Zugriff
2.6 Eine Bewegungsfreudige Schule durchläuft einen kontinuierlichen, langfristigen Prozess der Schulentwicklung! Kein Zugriff Seiten 34 - 41
2.7 Eine Bewegungsfreudige Schule orientiert sich am Konzept Gute Gesunde Schule! Kein Zugriff Seiten 42 - 52
3.1 In welchen Handlungsfeldern lassen sich Impulse für eine Bewegungsfreudige Schule setzen? Kein Zugriff Seiten 53 - 56
3.2 Welche altersspezifischen Akzentuierungen erfordert eine Bewegungsfreudige Schule? Kein Zugriff Seiten 57 - 60
3.3 Welche Bausteine bieten sich in den einzelnen Handlungsfeldern einer Bewegungsfreudigen Schule an? Kein Zugriff Seiten 61 - 94
3.4 Wie kann eine Schule bewegungsfreudig bleiben? Kein Zugriff Seiten 95 - 100
3.5 Wie kann eine bewegungsfreudige Schulentwicklung durch externe Beratung unterstützt werden? Kein Zugriff Seiten 101 - 102
1 Literaturverzeichnis Kein Zugriff
2 Bildnachweis Kein Zugriff
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