Inklusive Kulturschöpfung

Spyridon-Georgios Soulis; Lucia Kessler-Kakoulidis

doi:10.30820/9783837976809

Zusammenfassung

Jeder Mensch trägt zur Kultur bei. Das heißt, auch Menschen mit Behinderungen sind aktiv am kulturellen Prozess beteiligt. Spyridon-Georgios Soulis und Lucia Kessler-Kakoulidis zeigen, dass Behinderung ein soziales Konstrukt ist, das Betroffene benachteiligt und daran hindert, gleichberechtigt an der Gesellschaft teilzunehmen. Um Ausgrenzung, Isolation und Stigmatisierung vorzubeugen, plädieren sie für mehr Toleranz sowie für die Anerkennung der individuellen Ausdrucksmöglichkeiten anderer Menschen und setzen sich für einen interkulturellen Austausch ein. Nur so lassen sich Vorurteile und Ängste vor dem angeblich »Fremden« abbauen.

Anhand von Fallbeispielen verdeutlichen Soulis und Kessler-Kakoulidis, wie Lehrerinnen und Lehrer den kulturellen Beitrag ihrer Schülerinnen und Schüler mit einer Behinderung wahrnehmen und fördern können. Durch gegenseitiges Verständnis und uneingeschränkten Respekt werden in jedem von uns Lern- und Entwicklungsprozesse angeregt und gesellschaftlicher Fortschritt forciert.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-8379-2978-2
ISBN-Online: 978-3-8379-7680-9
Verlag: Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe: Dialektik der Be-Hinderung
Sprache: Deutsch
Seiten: 193
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 12
Warum ist die Kultur von Menschen mit Behinderungen für uns von Interesse? Kein Zugriff Seiten 13 - 24
1. Definition ›Behinderung‹ versus ›Normalität‹ Kein Zugriff
2. Behinderung als sozialeund historisch bedingte Konstruktion Kein Zugriff
3. Die Definition des ›Fremden‹ als Ausdruck von Behinderung Kein Zugriff
1. Der behinderte Mensch als Kulturträger und Kulturschöpfer Kein Zugriff
2. Kulturschöpfung als Prozess des ›Poiein‹ Kein Zugriff
3. 1. Bewegung Kein Zugriff
  2. Blick Kein Zugriff
  3. Stimme Kein Zugriff
  4. Atmosphärische und emotionale Präsenz Kein Zugriff
1. Bereich Familie Kein Zugriff
2. 1. Das ›triadische System‹ der Beziehung im Unterricht Kein Zugriff
3. 1. Verstehen Kein Zugriff
  2. Reflexion des eigenen Verhaltens Kein Zugriff
  3. Vertrauen Kein Zugriff
  4. Dialogische Begegnung im Lernen Kein Zugriff
  5. Förderung der Kreativität und Originalität als Basis der Kulturschöpfung Kein Zugriff
  6. Der Faktor Zeit in der pädagogischen Begegnung Kein Zugriff
  7. Zeit lassen zum persönlichen Ausdruck und zur Äußerung Kein Zugriff
  8. Zeit lassen für Entwicklungs(rück)schritte Kein Zugriff
  9. Inspiration Kein Zugriff
  10. Empathie und Resonanz Kein Zugriff
1. 1. Falldarstellungen aus dem Bereich der geistigen Behinderung Kein Zugriff
  2. Falldarstellungen aus dem Bereich der Autismus-Spektrum-Störungen Kein Zugriff
  3. Falldarstellungen aus dem Bereich der Mehrfachbehinderungen Kein Zugriff
Kultur als Topos der Begegnung Kein Zugriff Seiten 163 - 168
Epilog Kein Zugriff Seiten 169 - 174
Literatur Kein Zugriff Seiten 175 - 188
Personenregister Kein Zugriff Seiten 189 - 193