Soziale Arbeit nach traumatischen Erfahrungen

Prof. Dr. Julia Gebrande

doi:10.5771/9783748905035

Zusammenfassung

In vielen Arbeitsfeldern der Sozialen Arbeit können Sie mit den Folgen von Traumatisierungen konfrontiert sein: Vernachlässigung, körperliche, seelische oder sexualisierte Gewalt, Unfälle, Naturkatastrophen, Kriege und Flucht sowie viele andere erschütternde Erlebnisse prägen die Erfahrungen von vielen AdressatInnen. Dieses kompakte Lehrbuch vermittelt Ihnen klar, übersichtlich und verständlich Grundlagen der Psychotraumatologie, Konzepte der Traumaberatung und Traumapädagogik sowie Möglichkeiten der Selbstfürsorge. Für Studierende sowie für SozialarbeiterInnen und SozialpädagogInnen werden Ideen für den Umgang mit traumatisierten Menschen vorgestellt. Es ist ein Buch für all jene, die Methoden und Materialien der Stabilisierung kennenlernen möchten, die Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen im Alltag bei der Bewältigung ihrer Erfahrungen helfen können.

Julia Gebrande ist Professorin der Sozialen Arbeit und hat lange in der Praxis als Fachberaterin mit traumatisierten Menschen gearbeitet.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2021
ISBN-Print: 978-3-8487-6412-9
ISBN-Online: 978-3-7489-0503-5
Verlag: Nomos, Baden-Baden
Reihe: Kompendien der Sozialen Arbeit
Sprache: Deutsch
Seiten: 245
Produkttyp: Lehrbuch

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 10
1. 1. 1.1.1 Fachwissen Kein Zugriff
  2. 1.1.2 Praktische Übungen Kein Zugriff
  3. 1.1.3 Einbezug des Erfahrungswissens Kein Zugriff
2. 1.2 Aufbau des Kompendiums Kein Zugriff
3. 1.3 Meine Motivation Kein Zugriff
1. 1. 1.1 Risiken und Belastungen in der Sozialen Arbeit mit traumatisierten Menschen Kein Zugriff
  2. 1.2 Sekundäre Traumatisierung Kein Zugriff
  3. 1. Überprüfen Sie Ihre Selbstfürsorge Kein Zugriff
  4. 1.4 Selbstreflexion und Selbsterfahrung Kein Zugriff
1. 1. 2.1 Definitionen von Trauma Kein Zugriff
  2. 2.2 Systematik traumatisierender Ereignisse Kein Zugriff
  3. 2.3 Das Notfallprogramm der Seele Kein Zugriff
2. 1. 3.1 Klassische Traumafolgeerscheinungen Kein Zugriff
  2. 3.2 Folgen von Traumatisierungen bei Kindern Kein Zugriff
  3. 3.3 Die Berücksichtigung der Geschlechterperspektive Kein Zugriff
  4. 3.4 Posttraumatisches Wachstum Kein Zugriff
3. 1. 4.1 Bewältigung als Prozess Kein Zugriff
  2. 4.2 Das Modell der sequenziellen Traumatisierung Kein Zugriff
  3. 4.3 Die Rolle der Risiko- und Schutzfaktoren im Bewältigungsprozess Kein Zugriff
  4. 4.4 Die biopsychosoziale Stabilisierung im Zentrum der Traumabewältigung Kein Zugriff
  5. 4.5 Traumatherapie Kein Zugriff
4. 1. 5.1 Politische Rahmung von Trauma am Beispiel von Folter, Flucht und Vertreibung Kein Zugriff
  2. 5.2 Geschichte der Anerkennung Kein Zugriff
  3. 5.3 Ein Trauma ist keine Störung! Zur Problematik von Diagnostik Kein Zugriff
  4. 5.4 Der Diskurs um Selbstverantwortung und Selbstoptimierung Kein Zugriff
  5. 5.5 Die soziale Dimension der Anerkennung Kein Zugriff
1. 1. 6.1 Klinische Sozialarbeit Kein Zugriff
  2. 6.2 Kritisch ambitionierte Soziale Arbeit Kein Zugriff
  3. 6.3 Traumasensibilität in der Sozialen Arbeit Kein Zugriff
2. 1. 7.1 Die Begegnung im Zentrum Kein Zugriff
  2. 1. 7.2.1 Bindungsstörungen durch Traumatisierung Kein Zugriff
    2. 7.2.2 Korrigierende Bindungserfahrungen Kein Zugriff
  3. 7.3 Das traumapädagogisch-therapeutische Milieu Kein Zugriff
  4. 1. 7.4.1 Die besondere Intensität traumatischer Übertragungen Kein Zugriff
    2. 7.4.2 Übertragungen von Rollenerfahrungen Kein Zugriff
    3. 7.4.3 Zum Umgang mit Übertragung und Gegenübertragung Kein Zugriff
3. 1. 8.1 Die Pädagogik des Sicheren Ortes Kein Zugriff
  2. 8.2 Transparenz und klare Strukturen Kein Zugriff
  3. 1. 8.3.1 Sexualisierte Gewalt in Einrichtungen der Behindertenhilfe Kein Zugriff
    2. 1. Die Ebene der Institution: Implementierung von Kinderschutzstrukturen und Beschwerdemanagement in allen Einrichtungen Kein Zugriff
      2. Die Ebene der Fachkräfte: Die Sensibilisierung und Qualifizierung aller Mitarbeitenden Kein Zugriff
      3. Die Ebene der Kinder: Was tun gegen sexuellen Missbrauch? Ben und Stella wissen Bescheid! Kein Zugriff
4. 1. 9.1 Das Konzept des guten Grundes Kein Zugriff
  2. 9.2 Partizipation und soziale Teilhabe Kein Zugriff
  3. 9.3 Traumaorientierte Gruppenarbeit Kein Zugriff
1. 1. 10.1 Bedeutung und Geschichte der Psychoedukation Kein Zugriff
  2. 10.2 Psychoedukation nach traumatischen Erfahrungen Kein Zugriff
  3. 10.3 Sprache als Brücke Kein Zugriff
2. 1. 11.1 Ich fühle, also bin ich Kein Zugriff
  2. 11.2 Gefühle nach traumatischen Erfahrungen Kein Zugriff
  3. 11.3 Wahrnehmung der Gefühle Kein Zugriff
  4. 11.4 Ausdruck der Gefühle Kein Zugriff
3. 1. 12.1 Regulation von Gefühlszuständen Kein Zugriff
  2. 12.2 Hilfe im Notfall Kein Zugriff
  3. 12.3 Dissoziationen als unerwünschte Nebenwirkungen nach traumatischen Erfahrungen Kein Zugriff
  4. 12.4 Ideen zum Stoppen von Dissoziationen Kein Zugriff
4. 1. 13.1 Traumatische Erfahrungen als verkörperte Schrecken Kein Zugriff
  2. 13.2 Angebote für den Körper nach traumatischen Erfahrungen Kein Zugriff
  3. 13.3 Berührung Kein Zugriff
  4. 13.4 Bewegung, Anspannung und Entspannung Kein Zugriff
  5. 13.5 Achtsamkeit Kein Zugriff
5. 1. 14.1 Ressourcenorientierung Kein Zugriff
  2. 14.2 Ressourcenaktivierung Kein Zugriff
  3. 1. Sehen Kein Zugriff
    2. Hören Kein Zugriff
    3. Riechen Kein Zugriff
    4. Schmecken Kein Zugriff
    5. Spüren und Tasten Kein Zugriff
6. 1. 15.1 Die Arbeit mit inneren Bildern als Heilkunst Kein Zugriff
  2. 15.2 Imaginationen in der Traumabewältigung Kein Zugriff
  3. 1. Die Vorbereitung Kein Zugriff
    2. Die Entspannungsphase Kein Zugriff
    3. Die Phase der inneren Bilder Kein Zugriff
    4. Die Rückkehr in die äußere Welt Kein Zugriff
    5. Austausch oder Vertiefung des Erlebten Kein Zugriff
7. 16. Fazit Kein Zugriff Seiten 219 - 222
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 223 - 242
Stichwortverzeichnis Kein Zugriff Seiten 243 - 244
Bereits erschienen in der Reihe KOMPENDIEN DER SOZIALEN ARBEIT Kein Zugriff Seiten 245 - 245