Sozial-kognitive Entwicklung und Erziehung

Erika Butzmann

doi:10.30820/9783837929829

Zusammenfassung

Erika Butzmann stellt die Erkenntnistheorie Jean Piagets und die darauf aufbauenden sozial-kognitiven Entwicklungstheorien vor und zeigt, wie aktuell Piagets Theorie auch heute noch für die Erziehungspraxis ist. Im Fokus steht die sozial-kognitive Entwicklung in den ersten sechs Lebensjahren des Kindes unter Einbeziehung der Temperament- und Hirnforschung. In diesem Alter tauchen besonders häufig kindliche Verhaltensweisen auf, die von Bezugspersonen als problematisch empfunden werden. Für eine gute Entwicklung ist es wichtig, die Erziehung individuell auf das jeweilige Kind abzustimmen.

Die Autorin bietet einen Leitfaden für pädagogische Handlungskonzepte in Studien- und Ausbildungsgängen der Psychologie, Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik. So lassen sich Konflikte im familiären und beruflichen Alltag mit Klein- und Vorschulkindern auflösen, die Beziehung zwischen Kindern und ihren Bezugspersonen verbessern und die kindliche Entwicklung fördern.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2020
ISBN-Print: 978-3-8379-2982-9
ISBN-Online: 978-3-8379-7701-1
Verlag: Psychosozial-Verlag, Gießen
Reihe: CIP-Medien
Sprache: Deutsch
Seiten: 237
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 8
1 Einleitung Kein Zugriff Seiten 9 - 14
1. 1. Die Entwicklungsstufen nach Piaget Kein Zugriff
  2. Der sensomotorische Entwicklungsprozess des Kindes Kein Zugriff
  3. Die Entwicklung der Personen- und Gegenstandsschemata Kein Zugriff
  4. Die Konstituierung des kindlichen Subjekts Kein Zugriff
  5. Die unbewusste radikale Ichbezogenheit des Kindes Kein Zugriff
  6. Der Beginn der Sozialisierung des Denkens und Handelns Kein Zugriff
2. 1. Die Entwicklungsstufen des Selbst in den ersten sechs Lebensjahren Kein Zugriff
  2. Die Entwicklung der Fähigkeit zur Perspektive-Übernahme Kein Zugriff
  3. Die Entwicklung des moralischen Denkens und Urteilens Kein Zugriff
  4. Diskussion der strittigen Forschungsergebnisse zum präkonventionellen Niveau der moralischen Entwicklung Kein Zugriff
3. 1. Stellenwert der Temperamentforschung innerhalb der erziehungswissenschaftlichen Theoriebildung Kein Zugriff
  2. Definition des Temperamentbegriffs Kein Zugriff
  3. Aggression und Angst als für soziales Handeln relevante bipolare Temperamentdimension Kein Zugriff
  4. Der Zusammenhang von Empathiefähigkeit und der Temperamentkomponente ›Angstbereitschaft/Sensibilität‹ Kein Zugriff
  5. Die Bedeutung der bipolaren Temperamentdimension Aggressionsbereitschaft < > Angstbereitschaft/Sensibilität für die Interpretation der Forschungsergebnisse zum prä-konventionellen Niveau der moralisch... Kein Zugriff
  6. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für pädagogische Theoriebildung und Praxis Kein Zugriff
1. 3.1 Darstellung der häufigsten Erziehungsprobleme von Eltern kleiner Kinder Kein Zugriff
2. 1. Die Entwicklung der Personen- und Objektschemata beim Kind: Auswirkungen im Erziehungsalltag Kein Zugriff
  2. Die Konstituierung des kindlichen Subjekts: Auswirkungen im Erziehungsalltag Kein Zugriff
  3. Das eindimensionale Denken des Kindes: Auswirkungen im Erziehungsalltag Kein Zugriff
  4. Die Entwicklung der zweidimensionalen kognitiven Schemata: Auswirkungen im Erziehungsalltag Kein Zugriff
  5. Entwicklung des Selbstbewusstseins unter dem Aspekt des sozial-kognitiven Denkprozesses: Auswirkungen im Erziehungsalltag Kein Zugriff
  6. Zusammenfassende Entwicklungsverläufe einzelner Fähigkeiten unter dem Aspekt der emotionalen, sozialen und kognitiven Wahrnehmungen des Kindes Kein Zugriff
3. 1. Anwendungs-Evaluation: Rückmeldungen von Teilnehmenden Kein Zugriff
  2. Prozess-Evaluation: Szenische Entwicklungsverläufe einiger Kinder von Seminarteilnehmenden Kein Zugriff
4. 3.4 Zusammenfassung Kein Zugriff
4 Ausblick Kein Zugriff Seiten 211 - 214
Literatur Kein Zugriff Seiten 215 - 226
1. Die genetische Erkenntnistheorie von Piaget Kein Zugriff