
Financial Literacy in der Sozialen Arbeit
Eine Bestandsaufnahme des finanziellen Grundlagenwissens von Fachpersonal- Autor:innen:
- Reihe:
- Young Academics: Soziale Arbeit, Band 22
- Verlag:
- 2026
Zusammenfassung
Der Autor untersucht, über welches Finanzwissen Fachpersonen der Sozialen Arbeit verfügen und welche Faktoren es beeinflussen. Bei sozialen Problemlagen sind es oft diese Fachpersonen, die Unterstützung leisten. Geld spielt dabei eine zentrale Rolle: sei es als Ursache der Problemlage oder als Bewältigungsmittel. Im Rahmen einer quantitativen Erhebung wird das Ausmaß von grundlegendem Finanzwissen (Financial und Debt Literacy) bei Fachpersonen der Sozialen Arbeit mit Erwerbsort in der deutschsprachigen Schweiz untersucht und mögliche Einflussfaktoren mithilfe von binär-logistischen Regressionen geprüft. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag zur Reflexion über finanzielle Handlungskompetenz der Profession Sozialer Arbeit. Dieser Titel erscheint auch Open Access.
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Bibliographische Angaben
- Auflage
- 1/2026
- Copyrightjahr
- 2026
- ISBN-Print
- 978-3-68900-561-0
- ISBN-Online
- 978-3-68900-562-7
- Verlag
- Tectum, Baden-Baden
- Reihe
- Young Academics: Soziale Arbeit
- Band
- 22
- Sprache
- Deutsch
- Seiten
- 172
- Produkttyp
- Monographie
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Danksagung
- Abstract
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- 1. Themenbeschrieb, Begründungszusammenhang, FragestellungSeiten 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
- 2. Sozialarbeiterische, sozialpolitische und soziologische RelevanzSeiten 5 - 10 Download Kapitel (PDF)
- 3. Forschungsstand und ForschungslückenSeiten 11 - 14 Download Kapitel (PDF)
- 4. Financial Literacy – eine KonzeptauslegungSeiten 15 - 20 Download Kapitel (PDF)
- 5. Grenzen von Financial Literacy – kritische ErgänzungenSeiten 21 - 26 Download Kapitel (PDF)
- 6.1 Sozialisation und Finanzsozialisation
- 6.2 Bildung, Humankapital und Finanzbildung
- 6.3 Soziale Kognition und (finanzielle) Einstellungen
- 7.1 Hypothesen
- 7.2 Untersuchungsmodell
- 8.1 Zielpopulation, Stichprobe und Stichprobenziehung
- 8.2 Fragebogen-Entwicklung
- 8.3 Pretest
- 8.4 Durchführung und Ausschöpfung/Rücklauf
- 8.5.1 Abhängige Variablen
- 8.5.2.1 Finanzsozialisation
- 8.5.2.2 Formaler Bildungsabschluss
- 8.5.2.3 Finanzbildung als Konzept
- 8.5.2.4 Finanzielle Einstellungen
- 8.5.3 Kontrollvariablen
- 8.6.1 Objektivität
- 8.6.2 Reliabilität
- 8.6.3 Validität
- 8.7.2 Logik, Absicht der Modellformulierung und Interpretation
- 8.7.3 Überprüfung der Modell-Annahmen: Modellgüte
- 9.1.1 Allgemeine Beschreibung der Stichprobe
- 9.1.2.1 Nach Aufgaben, (Nicht-)Vorhandensein und Literacy-Gruppen
- 9.1.2.2 Nach berufsbezogenen Merkmalen
- 9.1.2.3 Nach soziodemografischen Merkmalen
- 9.1.3.1 Nach Financial Literacy
- 9.1.4.1 Nach Financial Literacy
- 9.1.5.1 Nach Financial Literacy
- 9.1.6.1 Nach Financial Literacy
- 9.1.7.1 Nach Financial Literacy
- 9.1.8.1 Nach Financial Literacy
- 9.2.3 Überprüfung der Hypothesen
- 9.2.2.1 Modell 1
- 9.2.2.2 Modell 2
- 9.2.2.3 Modell 3
- 10.1.1 Unabhängige Variablen
- 10.1.2 Kontrollvariablen
- 10.2 Ausprägung von Financial Literacy – und Diskrepanzen
- 10.3 Kritische Würdigung der Theorien
- 11.1 Berufspolitische Implikationen
- 11.2 Grenzen der Untersuchung und Forschungsausblick
- 11.3 Fazit
- 12. QuellenSeiten 151 - 172 Download Kapitel (PDF)




