Wissen und Geschlecht

Zusammenfassung

Die Forderung nach einem bewussten Umgang mit Geschlecht in der Schule scheint in ein unlösbares Dilemma verstrickt: Wie kann man den Erfahrungen nachgehen, die in der Schule mit den Praktiken der Zweigeschlechtlichkeit gemacht werden, ohne dieses binäre Einordnungsschema unkritisch zu reproduzieren?Diese Studie wirft die Frage auf, inwieweit in der feministischen Schulkritik ein Verständnis von Erfahrung dominiert, das von der Idee der Präsenz aus gedacht wird. In eingehender Auseinandersetzung mit feministischen, psychoanalytischen und dekonstruktiven Ansätzen skizziert sie, wie sich diese Problematik verschiebt, wenn man Geschlecht als ein Dasein begreift, das die Struktur der Präsenz notwendigerweise übersteigt.

Schlagworte

Publikation durchsuchen

Bibliographische Angaben

Auflage

1/2015

Copyrightjahr

2015

ISBN-Print

978-3-8376-1030-7

ISBN-Online

978-3-8394-1030-1

Verlag

transcript, Bielefeld

Reihe

Theorie Bilden

Band

16

Sprache

Deutsch

Seiten

306

Produkttyp

Monographie