Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung: Widersprüche und Perspektiven eines erziehungswissenschaftlichen Diskurses

Tanja Sturm; Joachim Schwohl

doi:10.14361/transcript.9783839414903

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Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung

Widersprüche und Perspektiven eines erziehungswissenschaftlichen Diskurses

Herausgeber:innen:
Reihe:: Theorie Bilden, Band 20
Verlag:: 2014

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Zusammenfassung

Mit dem Ziel der Entwicklung einer inklusiven Schule sind vielfältige Herausforderungen verbunden.Dieser Band stellt eine Reflexionsgrundlage sowohl für die Theorie als auch die Praxis schulischer Inklusion her und greift Fragen gesellschaftlicher, institutioneller und unterrichtlicher Gestaltungsmöglichkeiten einer inklusiven Schule auf. Die Beiträge reflektieren Inklusion aus unterschiedlichen erziehungswissenschaftlichen Blickwinkeln heraus, wie z.B. der Interkulturellen, der Gender- und der Behindertenpädagogik. Sie zeigen Perspektiven eines erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Diskurses auf, der auf die Herausforderungen der Gestaltung einer inklusiven Schule reagiert und damit eine Folie für die zukünftige Diskussion eröffnet.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2014
Copyrightjahr: 2014
ISBN-Print: 978-3-8376-1490-9
ISBN-Online: 978-3-8394-1490-3
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Theorie Bilden
Band: 20
Sprache: Deutsch
Seiten: 364
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Vollzugriff Seiten 1 - 1 Tanja Sturm, Joachim Schwohl Download Kapitel (PDF)
Theorie Bilden Band 20: Editorial Kein Zugriff Seiten 2 - 4 Tanja Sturm, Joachim Schwohl
Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 8 Tanja Sturm, Joachim Schwohl Download Kapitel (PDF)
Vorwort Kein Zugriff Seiten 9 - 12 Tanja Sturm, Joachim Schwohl
Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung Kein Zugriff Seiten 13 - 26 Tanja Sturm, Joachim Schwohl
»Inclusive Education« Kein Zugriff Seiten 29 - 44 Birgit Herz
Eine Schule für alle - eine Gesellschaft für alle? Kein Zugriff Seiten 45 - 54 Helmut Richter
Inklusion Kein Zugriff Seiten 55 - 82 Iris Beck
Heterogenität und Homogenität an Hamburger Schulen Kein Zugriff Seiten 85 - 102 Tanja Sturm, Norbert Maritzen
Eine Schule für alle in der deutschen Großstadt mit der schärfsten Polarisierung von Reichtum und Armut Kein Zugriff Seiten 103 - 118 Wulf Rauer
Die Schule für alle - überall? Kein Zugriff Seiten 119 - 138 Joachim Schroeder
Differenzkonstruktionen im Kontext unterrichtlicher Praktiken Kein Zugriff Seiten 141 - 158 Tanja Sturm
Eine Schule für alle - aber getrennte Bereiche für Mädchen und Jungen? Kein Zugriff Seiten 159 - 178 Barbara Scholand, Hannelore Faulstich-Wieland
Kooperative Bildung im Schulalltag Kein Zugriff Seiten 179 - 192 Wolfgang Praschak
Religionsunterricht für alle in einer Schule für alle Kein Zugriff Seiten 193 - 210 Waldtraut Rath, Gabriele Ricken, André F. Zimpel, Eva Arnold, Sven Degehardt, Mechtild Gomolla, Birgit Herz, Christine Pluhar, Wolfgang Praschak, Wulf Rauer, Helmut Richter, Ingrid Gogolin, Norbert Maritzen, Joachim Schroeder, Barbara Scholand, Wolfram Weiße, Iris Beck, Hannelore Faulstich-Wieland
Auf dem Weg zu einer neuen Sprachbildung für alle Kein Zugriff Seiten 211 - 228 Waldtraut Rath, Gabriele Ricken, André F. Zimpel, Eva Arnold, Sven Degehardt, Mechtild Gomolla, Birgit Herz, Christine Pluhar, Wolfgang Praschak, Wulf Rauer, Helmut Richter, Ingrid Gogolin, Norbert Maritzen, Joachim Schroeder, Barbara Scholand, Wolfram Weiße, Iris Beck, Hannelore Faulstich-Wieland
Frühförderung im Kontext der sprachlichen Entwicklung des Kindes Kein Zugriff Seiten 229 - 240 Waldtraut Rath, Gabriele Ricken, André F. Zimpel, Eva Arnold, Sven Degehardt, Mechtild Gomolla, Birgit Herz, Christine Pluhar, Wolfgang Praschak, Wulf Rauer, Helmut Richter, Ingrid Gogolin, Norbert Maritzen, Joachim Schroeder, Barbara Scholand, Wolfram Weiße, Iris Beck, Hannelore Faulstich-Wieland
Schuleffektivität, Pluralität und soziale Gerechtigkeit Kein Zugriff Seiten 243 - 276 Mechtild Gomolla
Inklusive Schulen entwickeln Kein Zugriff Seiten 277 - 292 Eva Arnold
Inklusive Schule braucht Unterstützung(ssysteme) Kein Zugriff Seiten 293 - 312 Waldtraut Rath, Christine Pluhar
Ansätze einer (behinderten-)pädagogischen Diagnostik in einer inklusiven Schule Kein Zugriff Seiten 315 - 332 Gabriele Ricken
Entwicklungsbewertung und Inklusion Kein Zugriff Seiten 333 - 354 André F. Zimpel
Die Autoren und Autorinnen Kein Zugriff Seiten 355 - 360 Tanja Sturm, Joachim Schwohl
Kein Zugriff Seiten 361 - 364 Tanja Sturm, Joachim Schwohl