Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz?: Theorien, Methoden und Praxis in der Hochschulausbildung. Ein Handbuch

Jürgen Straub; Arne Weidemann; Steffi Nothnagel

doi:10.14361/9783839411506

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Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz?

Theorien, Methoden und Praxis in der Hochschulausbildung. Ein Handbuch

Herausgeber:innen:
Reihe:: Kultur und soziale Praxis
Verlag:: 2015

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Zusammenfassung

Hochschulen vermitteln längst auch berufsübergreifende Schlüsselqualifikationen. Die Förderung interkultureller Kompetenz gehört zu den ehrgeizigsten Zielen unserer Zeit. Viele Studierende erwerben bereits spezialisierte Abschlüsse oder zertifizierte Zusatzqualifikationen. Einschlägige Erfahrungen aus der Lehre wurden bislang jedoch nicht systematisch ausgewertet, umfassende didaktische Konzepte sind Mangelware. Noch immer stellt sich die Frage, wie man interkulturelle Kommunikation und Kompetenz so lehrt, dass Lernprozesse in wissenschaftlicher Expertise und in praktischen Fähigkeiten resultieren.Wie das Handbuch zeigt, erfordert diese Aufgabe theoretisches, methodisches und didaktisches Know-how, eine Portion Phantasie und den Mut zur Reform institutioneller Strukturen sowie des professionellen Handelns aller Beteiligten.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2015
Copyrightjahr: 2015
ISBN-Print: 978-3-8376-1150-2
ISBN-Online: 978-3-8394-1150-6
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Kultur und soziale Praxis
Band: 0
Sprache: Deutsch
Seiten: 572
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Frontmatter Vollzugriff Seiten 1 - 4
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Inhalt Vollzugriff Seiten 5 - 8
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Vorwort Kein Zugriff Seiten 9 - 12
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1 Interkulturelle Kompetenz lehren: Begriffliche und theoretische Voraussetzungen Kein Zugriff Seiten 15 - 28
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2.1 Lerntheoretische Grundlagen Kein Zugriff Seiten 31 - 98
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2.2 Überlegungen zur Lehre interkultureller Kompetenz Kein Zugriff Seiten 99 - 120
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3.1 Akteure Kein Zugriff Seiten 123 - 162
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3.2 Funktionen und Organisationsformen interkulturell ausgerichteter Studienangebote Kein Zugriff Seiten 163 - 186
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3.3 Qualitätssicherung Kein Zugriff Seiten 187 - 212
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4.1 Training/Lehrtraining Kein Zugriff Seiten 215 - 240
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4.2 Planspiele und Computersimulationen Kein Zugriff Seiten 241 - 264
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4.3 Linguistisch begründete Verfahren Kein Zugriff Seiten 265 - 284
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4.4 Sprachentandems Kein Zugriff Seiten 285 - 300
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4.5 Deliberative Dialogue<sup>1</sup> Kein Zugriff Seiten 301 - 316
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4.6 Critical Incidents und Kulturstandards Kein Zugriff Seiten 317 - 330
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4.7 Literatur-Lektüren Kein Zugriff Seiten 331 - 344
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4.8 Literatur und andere Künste Kein Zugriff Seiten 345 - 360
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4.9 Spiel- und Dokumentarfilme Kein Zugriff Seiten 361 - 374
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4.10 Lehrfilme Kein Zugriff Seiten 375 - 386
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4.11 Der Lehrfilm KUSTOS - ein Praxisbericht Kein Zugriff Seiten 387 - 396
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4.12 E-Learning Kein Zugriff Seiten 397 - 416
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4.13 Virtual Classrooms Kein Zugriff Seiten 417 - 432
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4.14 Auslandssemester Kein Zugriff Seiten 433 - 462
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4.15 Fremdsprachenunterricht Kein Zugriff Seiten 463 - 488
Autor:innen:
4.16 Lehrforschung und Lehrforschungsprojekte Kein Zugriff Seiten 489 - 522
Autor:innen:
5 Evaluation Kein Zugriff Seiten 525 - 562
Autor:innen:
Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 563 - 567
Autor:innen:
Backmatter Kein Zugriff Seiten 568 - 572
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