Bildung durch Bilder

Karin Kranhold; Klaus Krüger

doi:10.14361/9783839441299

Zusammenfassung

Die Bedeutung von Bildkompetenzen zur erfolgreichen Teilhabe an einer von visuellen Erfahrungen geprägten Gesellschaft ist unbestritten. Der Erwerb dieser Kompetenzen im Umgang mit Bildern – hier verstanden in einem weiten Sinn für visuelle Semantiken von Malerei über Skulptur und Film bis zur Architektur – ist auch Bestandteil schulischer Vermittlungsprozesse, wozu jedoch die Kunstwissenschaft selten Position bezieht.Der Band vereint kunsthistorische und fachdidaktische Beiträge, die sich der Vermittlung eines kunstwissenschaftlichen Verständnisses von Bildern in den Schulfächern Deutsch, Geschichte und Kunst widmen.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2018
ISBN-Print: 978-3-8376-4129-5
ISBN-Online: 978-3-8394-4129-9
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Image
Band: 125
Sprache: Deutsch
Seiten: 238
Produkttyp: Sammelband

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

FrontmatterSeiten 1 - 4 Karin Kranhold, Klaus Krüger Download Kapitel (PDF)
InhaltSeiten 5 - 6 Karin Kranhold, Klaus Krüger Download Kapitel (PDF)
Vorwort Kein Zugriff Seiten 7 - 10 Karin Kranhold, Klaus Krüger
Bildung durch Bilder in interdisziplinärer Perspektive. Kunstwissenschaftliche Bildvermittlung im Schulunterricht Kein Zugriff Seiten 13 - 46 Elisabeth K. Paefgen, Karin Kranhold, Martin Lücke
Fantastisches Mittelalter? Geschichtswahrnehmung und -vorstellung am Beispiel mittelalterlicher Buchmalerei Kein Zugriff Seiten 47 - 72 Clara Kahn, Nicholas Beckmann
Die Herren Goethe und Gainsborough oder »Wo sich Text zum Bilde find''t.« Zu Subjekt und Landschaft im späten 18. Jahrhundert Kein Zugriff Seiten 73 - 94 Daniel Mayr
»Die Hauptschwierigkeit war natürlich Gott.« Passionsbilder als Objekte einer zeitgemäßen Bildvermittlung? Kein Zugriff Seiten 95 - 114 Barbara Welzel
Kabel, Kameras, Kommunikation. Sozialwissenschaft mise en scène in THE WIRE (2002-2008) Kein Zugriff Seiten 117 - 142 Tanja Michalsky
(Eis)Kalte Eröffnung! - Wie fangen Serien an? Erster Versuch zu einer Didaktik des Anfangs Kein Zugriff Seiten 143 - 168 Elisabeth K. Paefgen
Geeignet oder ungeeignet? Bilder in aktuellen Schulbüchern für den Geschichtsunterricht Kein Zugriff Seiten 171 - 208 Bernhard Jussen
»Sehen kann jeder!« Zu einem Irrtum der geschichtsdidaktischen Bildinterpretation Kein Zugriff Seiten 209 - 230 Markus Bernhardt
Autorinnen und Autoren Kein Zugriff Seiten 231 - 238 Karin Kranhold, Klaus Krüger