Kompetenztrainer Rechtsdidaktik

RA Dr. Achim Zimmermann; Derya Aksoy

doi:10.5771/9783748910329

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Bibliographic data

Copyright year: 2023
ISBN-Print: 978-3-8487-7654-2
ISBN-Online: 978-3-7489-1032-9
Publisher: Nomos, Baden-Baden
Series: NomosStudium
Language: German
Pages: 180
Product type: Educational Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 14
1. 1. 1. Rechtsdidaktik No access
  2. 2. Methodenlehre No access
  3. 3. Rechtspädagogik No access
2. 1. 1. Rechtsdidaktik von untergeordneter Bedeutung No access
  2. 2. Rechtsdidaktik im Ausland No access
3. 1. 1. Digitalisierung der Lehre No access
  2. 2. Digitalisierung der Jurisprudenz No access
4. D. Herausforderungen an den Rechtsdidaktiker No access
5. E. Vom Studenten zum Referendar – Das Ende der Didaktik? No access
1. A. Sichtweise der Lernpsychologie No access
2. B. Sichtweise der Hochschuldidaktik No access
3. C. Sichtweise der Lehrenden No access
4. D. Sichtweise der Studenten No access
1. 1. 1. Kategorisierung von Lernzielen No access
  2. 2. Lernziele im Jurastudium No access
2. 1. 1. Bestimmung der Lehrinhalte No access
  2. 2. Didaktische Reduktion No access
3. 1. 1. Autoritär No access
  2. 2. Kollegial No access
  3. 3. Laissez-faire No access
  4. 1. a) Äußere Rahmenbedingungen No access
    2. b) Persönlichkeit der Lehrperson No access
    3. c) Juristische Lehrpraxis No access
  5. 1. a) Sach- und Beziehungsebene No access
    2. b) Verbale und nonverbale Kommunikation No access
    3. c) Kommunikationsstörungen No access
    4. d) Feedback No access
4. 1. 1. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
      3. cc) Anforderungen an die verständliche Vermittlung von Inhalten No access
    2. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
    3. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
    4. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
    5. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
    6. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
    7. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
    8. 1. aa) Ziel und Vorgehen No access
      2. bb) Vor- und Nachteile No access
  2. 2. Einsatz von aktivierenden Methoden No access
5. 1. 1. Allgemeines No access
  2. 1. a) Herausforderungen in der Vorlesung No access
    2. 1. aa) Interaktion mit den Teilnehmern No access
      2. bb) Interaktion mit dem Dozenten No access
  3. 3. Propädeutische Übungen No access
  4. 4. Tutorien No access
  5. 5. Proseminar No access
  6. 6. Examenskurs No access
  7. 7. E-Learning/Blended Learning No access
6. 1. 1. Wandtafel/Whiteboard No access
  2. 2. Overheadprojektor No access
  3. 3. Beamer No access
  4. 4. Visualizer No access
  5. 5. Flipchart/Pinnwand No access
  6. 6. Interaktives Whiteboard No access
7. 1. 1. Videokonferenzsoftware als Alternative No access
  2. 1. a) Bildtelefonie-Software No access
    2. b) Videokonferenzsoftware No access
    3. c) Webinar-Software No access
  3. 1. a) Installation No access
    2. b) Zugang zum virtuellen Veranstaltungsraum No access
    3. c) Video- und Audiofunktionen No access
    4. d) Chat-/Fragenfunktion No access
    5. e) Übermittlung von Dateien No access
    6. f) Freigabefunktionen No access
    7. g) Breakout-Sitzungen No access
    8. h) Aufnahmefunktion No access
    9. i) Bedienbarkeit für den Dozenten No access
    10. j) Datenschutz No access
    11. k) Kosten No access
  4. 1. a) Probesitzung sinnvoll No access
    2. b) Andere Form der Präsenz No access
8. H. Wann soll gelehrt werden? No access
1. 1. 1. a) Geistiges Ankommen No access
    2. b) Kennenlernen No access
  2. 2. Transparenzphase No access
  3. 3. Phase der Hinführung zum Thema No access
  4. 4. Informationsphase No access
  5. 5. Informationsverarbeitungsphase No access
  6. 6. Phase Cool down No access
  7. 1. a) Propädeutische Übungen No access
    2. b) Proseminare/Wissenschaftliches Arbeiten No access
  8. 8. Förderung von Lernprozessen No access
2. B. Schwierige Situationen in der juristischen Lehrpraxis No access
3. 1. 1. a) Wahl des Veranstaltungsraums No access
    2. b) Positionierung im Raum No access
    3. c) Interaktion mit den Teilnehmern No access
    4. d) Bewegung im Veranstaltungsraum No access
  2. 2. Gestik No access
  3. 3. Mimik No access
  4. 1. 1. aa) Handmikrofon No access
      2. bb) Ansteck- und Bügelmikrofone No access
    2. b) Sprechgeschwindigkeit No access
    3. c) Betonung No access
  5. 5. Lernstile und -typen No access
  6. 1. a) Visualisierung zur Ergänzung No access
    2. b) Darstellung von Leistungsbeziehungen No access
    3. c) Zeitstrahl No access
    4. d) Struktur-Diagramm No access
    5. e) Visualisierung am Gesetzestext No access
4. D. Nachbereitung der Veranstaltung No access
1. 1. 1. Vorstellung mit Leitfragen No access
  2. 2. Geografische Reihe No access
  3. 3. Partnerinterview No access
  4. 4. Aufzeigen von Gemeinsamkeiten No access
  5. 5. Zuruffrage No access
  6. 6. Visitenkarte No access
2. 1. 1. Vorwissensaustausch No access
  2. 2. Stichwort-Picker No access
  3. 3. Bronze – Silber – Gold No access
  4. 4. Brainstorming No access
  5. 5. Brainwriting No access
  6. 6. Mind-Map No access
  7. 7. Impulsbegriffe No access
  8. 8. Schriftliches Gespräch No access
  9. 9. Schätzen No access
  10. 10. Losglück No access
  11. 11. Gruppenpuzzle No access
  12. 12. Jura-Alphabet No access
  13. 13. Kreuzwörter No access
  14. 14. Pro und Contra-Debatte No access
3. 1. 1. Entscheidungsraum No access
  2. 2. Fishbowl No access
  3. 3. Lawinengespräch No access
  4. 4. Lernstationen No access
  5. 5. Murmelgruppe No access
  6. 6. Schwärzen No access
  7. 7. Think-Pair-Share No access
  8. 8. Wandzeitung No access
  9. 9. PQ4R-Methode No access
  10. 10. Pro und Contra-Debatte No access
4. 1. 1. Fishbowl No access
  2. 2. Lern-/Inputstopp No access
  3. 3. Losglück No access
  4. 4. Wandzeitung No access
  5. 5. Zettelbox No access
5. 1. 1. Eins weiter nach rechts No access
  2. 2. Erfinden von Prüfungsfragen No access
  3. 3. Stichwort-Bingo No access
  4. 4. Thesen-Ergänzung No access
  5. 5. Einspruch No access
  6. 6. Selbstkontrolle No access
  7. 7. Gruppenlösung No access
  8. 8. Resümee No access
  9. 9. Lückentext No access
  10. 10. Faktenpräsentation No access
  11. 11. Gruppenpuzzle No access
  12. 12. Losglück No access
  13. 13. Murmelgruppe No access
  14. 14. Pro und Contra-Debatte No access
  15. 15. Strukturen finden No access
  16. 16. Probeklausur No access
  17. 17. Spickzettel No access
  18. 18. Wandzeitung No access
  19. 19. Zettelbox No access
6. 1. 1. Blitzlicht No access
  2. 2. Brainstorming No access
  3. 3. Lern-/Inputstopp No access
  4. 4. Stimmungsbild No access
  5. 5. Vierschritt No access
  6. 6. Zettelbox No access
7. 1. 1. Werkzeuge für digitale Abfragen No access
  2. 2. Werkzeuge für die digitale Zusammenarbeit No access
  3. 3. Werkzeuge für die digitale kollaborative Visualisierung No access
  4. 4. Werkzeuge für das digitale kollaborative Schreiben No access
1. A. Erstellen von Klausuren – Vom Gelehrten zum Geprüften No access
2. 1. 1. Funktion der Klausurenkorrektur No access
  2. 1. a) Korrekturanmerkungen No access
    2. b) Anfertigung eines Besprechungsblattes No access
    3. c) Organisation der Korrektur No access
  3. 3. Besprechung von Klausuren No access
1. 1. 1. Der Begriff der „digitalen Hochschullehre“ No access
  2. 2. (Aktuelle) Entwicklungen in der digitalen (juristischen) Hochschullehre No access
2. 1. 1. Die Vorteile No access
  2. 2. Mögliche Nachteile No access
3. 1. 1. a) Lernziele No access
    2. b) Rahmenbedingungen No access
  2. 2. Medien und technische Voraussetzungen No access
  3. 3. Mögliche digitale Lehr-Lernformate No access
  4. 1. a) Vorlesungen No access
    2. b) Propädeutische Übungen, Tutorien, Examensklausurenkurse No access
    3. c) Proseminare No access
Stichwortverzeichnis No access Pages 177 - 180