„… weil ich selber so überrascht war, dass ich so wenig wusste.“

Holger Knothe; Robert Sigel

doi:10.5771/9783831674473

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Bibliographic data

Copyright year: 2019
ISBN-Print: 978-3-8316-4740-8
ISBN-Online: 978-3-8316-7447-3
Publisher: utzverlag, München
Series: Dachauer Diskurse
Volume: 10
Language: German
Pages: 146
Product type: Edited Book

Titelei/Inhaltsverzeichnis No access Pages 1 - 8
Editorial No access Pages 9 - 10
Grusswort des Vorsitzenden des Verbandes Deutscher Sinti und Roma, Landesverband Bayern No access Pages 11 - 12 Erich Schneeberger
Gerhard Baumgartner
1. Das problematische Erbe der Romantik No access
2. Die Rolle der Fotografie No access
3. Die fatale Rolle der Eugenik No access
4. Die Registrierung nach ethnischen und rassistischen Gesichtspunkten No access
5. Die radikalisierenden Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise No access
6. Rückgriff auf jahrzehntelange Erfahrungen No access
7. Eigenheiten der nationalsozialistischen Verfolgungspolitik No access
8. Das Fortbestehen administrativ verankerter Diskriminierung nach 1945 No access
9. Die Verlierer der demokratischen Wende 1989 No access
Holger Knothe, Robert Sigel
1. Eine vergessene Opfergruppe? No access
2. Die Entstehung der Materialien „Das Schicksal der europäischen Roma und Sinti während des Holocaust“ No access
3. Bilder im Kopf – Bilder im Unterricht No access
4. Zum Design der Studie No access
5. Methodologischer Rahmen No access
6. Leitfaden und Interviewsituation No access
7. Sample und Feldzugang No access
8. Forschungsethik und Datenschutz im schulischen Kontext No access
9. Literatur No access
Michael Rothmund
1. (1) Der explorative Einsatz der Lehr- und Lernmaterialien an bayrischen Schulen No access
2. (2) Grundsätzliche Bewertungen: Schließen bestehender curricularer Lücken und fehlende zeitliche Ressourcen No access
3. (3) Stärken der Lehr- und Lernmaterialien: Bildzentriertheit, emotionales Involvement und Anschlussfähigkeit an aktuelle Debatten No access
4. (4) Fazit: Bedürfnis- und ressourcenorientierte Konzeption der Materialien No access
5. Literatur No access
Christian Franke, Christina Müller, Viktoria Rösch
1. Antiziganismus – Das Gerücht über „die Zigeuner“ No access
2. Schüler_innen sprechen über „Zigeuner“ – und dann über Sinti und Roma No access
3. Das Sprechen über den Genozid an Sinti & Roma als besondere Unterrichtssituation für Lehrkräfte No access
4. Fazit No access
5. Literatur No access
Philipp Rhein
1. Die politische Dimension historisch-politischer Bildung No access
2. Historisch-politische Bildung in der Schule No access
3. Das Praxisfeld Schule No access
4. Die Gleichzeitigkeit schulischer und historisch-politischer erzieherischer Logik No access
5. Die Subjektivierung normativer Anforderungen No access
6. Fazit: Die Aporie ernst nehmen – die Schule entlasten No access
Holger Knothe, Mirko Broll
1. Vom Offensichtlichen des Besonderen No access
2. Holocaust Education im Kontext No access
3. Lernziele der Lehrkräfte No access
4. Erziehung zu Mündigkeit und Selbstreflexion No access
5. Betroffenheit No access
6. Faktenwissen No access
7. Fazit und Diskussion: Aporien der Vermittlung No access
8. Literatur No access
Tristan Holzapfl, Miriam Kronester
1. Das aktuelle Programm der Vermittlung: Informieren und Erfahren No access
2. Konflikte und Widersprüche der Vermittlung: Das empfindliche Gleichgewicht von Kognition, Emotion und Moral No access
3. Überemotionalisierung No access
4. Übermoralisierung No access
5. Vermittlung von Faktenwissen No access
6. Fazit No access
7. Literatur No access
Schulische Bildung als gesellschaftlicher Rettungsdienst – Erkenntnisse und Handlungsperspektiven No access Pages 135 - 142 Robert Sigel
Autoren No access Pages 143 - 146