ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft

Der vorstehende Beitrag diskutierte die Chancen und Grenzen von Open Educational Resources [„OER“]. Im Wesentlichen basiert er auf der ersten Umfrage zu studentischen Perspektiven auf OER in der deutschen Rechtswissenschaft. Dieser Umfrage...

Im Internetzeitalter ist die Kompetenz zum kritischen Umfang mit Online-Informationen in der juristischen Ausbildung und Praxis zentral geworden. Im Projekt BRIDGE wurden die Kompetenzen zur kritischen Recherche, Evaluation und Nutzung von...

Der Beitrag bettet Rechtsinformationssysteme als mediale Konfigurationen des rechtswissenschaftlichen Kommunikationszusammenhangs in einen interdisziplinären Diskurs ein und nuanciert die Anschlussprobleme insbesondere für die Mediendidaktik...

Das Studium der Rechtswissenschaften in Deutschland ist trotz mehrfacher Reformbemühungen auch heute noch weitgehend an der Vermittlung theoretischen Rechtsanwendungswissens orientiert. Die Ausbildung fokussiert sich auf die Vermittlung abstrakten...

Die RWTH Aachen und die Bucerius Law School (Hamburg) führten im Wintersemester 2021/22 gemeinsam eine Projektarbeit mit angehenden Ingenieur/innen und Jurist/innen durch. Dabei mussten die Studierenden eine sowohl technisch als auch juristisch...

Dieser Beitrag zeigt, dass bei geschickter Gestaltung ein asynchroner Onlinekurs mehr Interaktion bieten kann als eine Online-Live- und sogar eine Präsenzveranstaltung. Nach Ausführungen zur grundsätzlichen Gestaltung eines Onlinekurses in...

Die Kampagne iur.reform begleitet seit 2019 die Debatte über eine Reform der juristischen Ausbildung. Wenngleich iur.reform bislang keine singulären Änderungsvorschläge unterstützt hatte, ging die Kampagne stets vom Vorliegen grundlegender...

Bildung, ist neben Erziehung und von ihr abgrenzbar, seit dem 18. Jh. ein eigenständiger Begriff für pädagogische Prozesse, die andere europäische Sprachen so nicht benennen. Systematisch wird der Bildungsbegriff in der klassisch-idealistischen...

„Legal Tech“ und der Einsatz technischer Anwendungen in der Rechtspraxis sind in aller Munde. Gemessen daran besteht ein bemerkenswerter Nachholbedarf beim Einsatz digitalisierter Lernmittel in Jurastudium und Referendariat. Dies entpuppt sich...

Soll ein Jurastudium bilden? Haben wir als Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer gegenüber unseren Studierenden einen Bildungsauftrag? Nach dem Bayerischen Hochschulgesetz, das exemplarisch herangezogen sei, dienen die Universitäten...