ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft

Generative KI-Modelle wie ChatGPT revolutionieren bereits die juristische Ausbildung und Rechtsanwendung. Der Beitrag untersucht Nutzen und Risiken dieser Technologie speziell in der universitären Falllösungsausbildung. Einerseits eröffnen...

Der Beitrag untersucht die Herausforderungen und Chancen, die sich durch die Einbindung von Künstlicher Intelligenz in die juristische Hochschullehre ergeben. Ausgehend von den Zielen des Jurastudiums wird analysiert, welchen Einfluss KI-Tools auf...

Am 8. Oktober 2025 fand die Gründungstagung des Alumni Center for Teaching and Learning (ACTL) der Bucerius Law School statt. Obgleich die Veranstaltung nicht zuletzt das Ziel hatte, Impulse für die geplante Umstrukturierung der juristischen...

Abstract Ziel dieses Beitrags ist es, aus einer lernpsychologischen Perspektive die Rolle von Wiederholung und Vertiefung für das langfristige Lernen zu verdeutlichen und darüber hinaus Wege aufzuzeigen, wie Wiederholung und Vertiefung auf...

Die freie Online-Enzyklopädie Wikipedia ist eine zentrale, aber oft als qualitativ unzuverlässig empfundene Informationsquelle für juristische Themen. Gleichzeitig besteht im juristischen Studium ein Bedarf an kompetenzorientierten Lehrformaten,...

Der vorliegende Beitrag thematisiert den mangelhaften Grundlagenbezug und die fehlende Interdisziplinarität des rechtswissenschaftlichen Studiums und die damit einhergehende fehlende Vermittlung wissenschaftlicher Inhalte und Kompetenzen....

Die juristische Ausbildung in Deutschland ist stark dogmatikzentriert und auf Klausurlösungen ausgerichtet, während Grundlagenfächer und interdisziplinäre Inhalte marginalisiert werden. Dadurch fehlen Studierenden Kompetenzen zur kritischen...

KI-Systeme verändern die Arbeitsweisen in der Rechtspraxis. Die juristische Ausbildung muss diese Entwicklungen berücksichtigen, um die Studierenden bestmöglich auf ihre zukünftigen beruflichen Laufbahnen vorzubereiten. Dafür müssen den...

Im vorliegenden Beitrag wird untersucht, ob und wie den Studierenden Lernmaterialien in Lern-Management-Systemen barrierefrei bereitzustellen sind. Es wird aufgezeigt, welche Anforderungen sich aus den Grundsätzen der Wahrnehmbarkeit,...

Der Erfahrungsbericht aus Lehrendenperspektive befasst sich mit dem Vorbereitungskurs für das Schwerpunktseminar im Schwerpunktbereich „Kriminologie, Jugendkriminalrecht, Strafvollzug“ an der Universität zu Köln. Der Bericht zeigt, warum es...

Um dem wissenschaftlichen Fokus auf Nachteilsausgleiche als Bausteine einer inklusiven Hochschule auch eine studentische Perspektive hinzuzufügen, hat Ingke Goeckenjan, Mitherausgeberin der ZDRW, am 3.12.2025 ein Interview mit einer Studentin der...