ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft

Jörg Ennuschat ist Inhaber des Lehrstuhls für Öffentliches Recht, insbesondere Verwaltungsrecht an der Ruhr-Universität Bochum. Einer seiner Forschungsschwerpunkte liegt im Bereich des Bildungsrechts. Im Jahr 2009 hat er im Auftrag des Deutschen...

Der Beitrag untersucht die optimale Länge von juristischen Lehrvideos anhand des Datensatzes der Bucerius Law School. Die Analyse umfasst 127 Videos, die zwischen 2016 und 2023 produziert wurden und insgesamt ca. 1,7 Millionen Mal aufgerufen...

„Künstliche Intelligenz“ (KI) ist derzeit in aller Munde und macht auch vor dem Rechtsmarkt und der juristischen Ausbildung keinen Halt. Neben prüfungsrechtlichen Fragestellungen und veränderten Anforderungen an juristische Leistungsnachweise...

Der zunehmende Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz (KI) verändert die Gesellschaft und die Hochschullehre grundlegend. Der Artikel beleuchtet, wie sich Lernziele, Lehrformate und Prüfungen unter diesen Bedingungen wandeln und welche...

Im Rahmen eines Forschungsprojekts wurde die Integration von methodischen Rollenspielen in der rechtswissenschaftlichen Lehre untersucht. Als Beispiel diente die Vorlesung: „Wiederholungs- und Vertiefungskurs Strafrecht/Strafverfahrensrecht“ im...

An vielen deutschen Rechtsfakultäten sind Proseminare als Lehrveranstaltung im Studiengang Rechtswissenschaft mit dem Abschluss des Ersten Staatsexamens vorgesehen. Sie sind darauf ausgerichtet, die Studierenden im wissenschaftlichen Arbeiten...

Der Beitrag untersucht die Eignung studentischer Selbstlerngruppen für die juristische Examensvorbereitung und deren mögliche Rolle als Alternative zu Repetitorien oder universitären Examenskursen. Zunächst werden rechtsdidaktische Erkenntnisse...

Dieser Beitrag analysiert die Entwicklung der Schwierigkeit juristischer Erstexamensklausuren von 1948 bis 2022 anhand hessischer und baden-württembergischer Examenssachverhalte und -lösungsskizzen. Mithilfe einer Kombination aus quantitativen...

Ohne erheblichen Aufwand geht es in der Vorbereitung auf das Staatsexamen in seiner gegenwärtigen Gestalt nicht. Ausgehend von Eindrücken aus Klausurbearbeitungen, die selten Wissensdefizite zeigen, plädiert dieser Beitrag dafür, bei der...

Sprache ist das Werkzeug von Juristinnen und Juristen. Rechtssprache aber ist Fachsprache. Als solche hat sie ihre eigenen Charakteristika, Codes und Gesetzmäßigkeiten. Wer sie sprechen kann, darf sich dem ihr zugeordneten sozialen Feld zugehörig...

Die Erörterung von Binnendifferenzierungen in der Rechtswissenschaft hat seit Jahrzehnten mit unterschiedlichen Akzenten Konjunktur. Das führt auch zu Überlegungen nach Binnendifferenzierungen in der rechtswissenschaftlichen Fachdidaktik, die...

In meinem Vortrag möchte ich gerne die Falllösung in den Fokus stellen. Ich werde zunächst auf klassische Falllösungsformate und damit verbundene Probleme eingehen. Anschließend präsentiere ich zwei Beispiele, die diese Probleme teilweise...

Die Ausgangsfrage für meine Überlegungen war: Gibt es die eine rechtswissenschaftliche Fachdidaktik? Oder brauchen wir eine je spezifische Fachdidaktik für jedes Teilrechtsgebiet – in meinem Fall des Strafrechts? Um mich der Antwort zu nähern,...

Die Veranstalter:innen dieser Tagung haben uns vor die anspruchsvolle Aufgabe gestellt, der Frage nachzugehen, ob es bei der einen Rechtsdidaktik bleiben kann oder ob und wo eine differenzierte Fachdidaktik für die einzelnen dogmatischen...

Es erscheint zweckmäßig, die Präsentation mit zwei Vorbemerkungen einzuleiten: In der österreichischen Jurist:innenausbildung fehlt das für Deutschland prägende Element des Staatsexamens, was zunächst bedeutet, dass innerhalb der...