ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft

Der Beitrag untersucht, welche Kompetenzen in der empirischen Datenanalyse für Juristinnen und Juristen in der richterlichen oder anwaltlichen Berufspraxis hilfreich sein können und wie die Vermittlung statistischer Untersuchungsansätze in der...

Die Katholische Theologie hat im Laufe der letzten Jahre intensiv die Ergebnisse der aktuellen Hochschuldidaktik rezipiert und in vielfältiger Weise durch Umbau der Studiengänge, Fortbildung der Lehrenden und eigene Publikations- und...

Zur letztjährigen Bundesfachschaftentagung vom 26.-29. Mai 2016 trafen sich 23 Studierendenvertretungen juristischer Fakultäten aus ganz Deutschland, um über „Die soziale Seite des Studiums“ zu sprechen. Am Samstag begann die eigentliche...

Juristische Mediendidaktik stellt die Frage nach Funktion und Leistungsfähigkeit des Einsatzes konventioneller und digitaler Medien in rechtswissenschaftlichen Lehr-Lern-Situationen. Dieser Beitrag situiert juristische Mediendidaktik im...

Im vorliegenden Beitrag werden Rechtswissenschaftsdogmatik und Rechtswissenschaftsdidaktik bezüglich ihrer dialogischen und kommunikationstheoretischen Ausgestaltung untersucht. Während deutliche Unterschiede in den originären Aufgabenfeldern und...

Der Beitrag widmet sich dem Stellenwert von Sprache in der juristischen Ausbildung, insbesondere der Bedeutung von Fremdsprache(n) und deren Integration sowie Vermittlung im Rahmen des Studiums. Er geht vor allem der Frage nach, inwieweit...

Der Beitrag beschreibt und reflektiert eine Lehrveranstaltung im Wintersemester 2014/2015 an der Hochschule Düsseldorf am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften mit dem Titel „Einführung in das Strafprozessrecht“. Ausgehend von einem...

In dem vorliegenden Beitrag werden zwei rechtssoziologische Ausbildungsbereiche an der Rechtsfakultät der Universität Oslo vorgestellt. Bei Ersterem handelt es sich um das Masterprogramm Rechtssoziologie am Institut für Kriminologie und...

Die Auseinandersetzung mit lerntheoretischen Richtungen spielt bei der Konzipierung einer Lehrveranstaltung eine wesentliche Rolle. Daher gilt es, sich der bildungstheoretischen, lerntheoretischen und konstruktivistischen Didaktik bewusst zu sein,...

Moot Courts, Simulationen, Legal Clinics - was ist der Mehrwert alternativer Veranstaltungsformate? Um dies beurteilen zu können, geht der Beitrag der Frage nach, was erfahrungsbasiertes Lehren und Lernen heißt und wie es sich theoretisch fassen...

Zunehmend werden Rechtsfilme im Studium behandelt, wegen ihrer Bedeutung für den - nicht nur populären - Rechtsdiskurs und weil sie anschaulich Gegenstände des rechts- und sozialwissenschaftlichen Unterrichts darstellen. Darüber hinaus hat das...

Die stetig fortschreitende Digitalisierung erfasst nicht nur die juristische Arbeitswelt und die Hochschullehre, sondern wird zunehmend selbst zum Thema wissenschaftlicher Auseinandersetzung (so beispielsweise bereits auf der „eLAW“-Tagung der...

Der Beitrag erläutert, welche Fächer im Rahmen der juristischen Ausbildung derzeit als Grundlagenfächer gelten (A.) und reflektiert die Bedeutung dieser Fächer vor dem Hintergrund einer forschungsorientierten Lehre (C., D. und F.). Ausgehend von...