ZSF Zeitschrift für sportpädagogische Forschung

Inklusive Bildung soll die soziale Partizipation aller Kinder ermöglichen. Studien zeigen, dass sich u.a. ein positives Klassenklima positiv auf die soziale Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf auswirkt. Dem...

Die Digitalisierung von Schule und Unterricht ist inzwischen zu einem Thema von öffentlichem Interesse geworden. Dabei verbleibt die Diskussion häufig auf einer technischen oder qualifikatorischen Ebene. Der vorliegende Beitrag geht einen anderen...

In der deutschsprachigen Sportpädagogik finden sich nur vereinzelt Beiträge, die Professionalisierungsprozesse von (angehenden) Sportlehrkräften mit längsschnittlichen Designs untersuchen. Ausgehend vom methodologisch-methodischen und...

Die Qualifikation von Lehrkräften und ihre Überzeugungen, Werthaltungen bzw. Ziele sind Aspekte der professionellen Kompetenz. Ihr Einfluss auf die Kompetenzentwicklung von Grundschüler*innen wurde bereits in mehreren Schulfächern untersucht....

In der Allgemeinen Didaktik sowie in den Fachdidaktiken ist in den letzten Jahren wieder eine stärkere Hinwendung zur Fachlichkeit der einzelnen Schulfächer zu beobachten. Gesucht wird nach der Fachspezifik und dem je eigenen Beitrag eines Faches...

Was ist der fachliche Kern, auf den sich Aufgabenstellungen im Sportunterricht beziehen? Der Beitrag diskutiert diese Frage im Kontext der aktuellen Diskussion um Fachlichkeit von Schulfächern und fokussiert speziell auf den fachlichen...

Der Umgang mit Heterogenität spielt im Rahmen fachdidaktischer Überlegungen seit jeher eine zentrale Rolle, rückt vor dem Hintergrund der aktuellen Umstellung auf ein inklusives Bildungssystem aber verstärkt in den Aufmerksamkeitshorizont. Mit...

Seit etwa zwei Dekaden wird die frühe Kindheit als lebensbiographisch bedeutsame Bildungsphase erkannt und dem Sich-Bewegen eine zentrale Rolle in diesem Prozess zugesprochen. Es fehlt bisher jedoch in der sportpädagogischen Forschung zu diesem...

Im Mittelpunkt des Beitrages steht die Sachdimension von Sportunterricht. In einem ersten Schritt erfolgt eine Annäherung an die Vielschichtigkeit von fachbezogenen Sachkonstruktionen, beispielsweise entlang sportdidaktischer Diskurse oder...