Titelei/Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Bibliographische Infos

Cover der Ausgabe: Psychotherapie Jahrgang 25 (2020), Heft 2
Vollzugriff

Psychotherapie

Jahrgang 25 (2020), Heft 2

Autor:innen:
Verlag
Psychosozial-Verlag, Gießen
Copyrightjahr
2020
ISSN-Online
2699-2051
ISSN-Print
2364-1517

Kapitelinformationen

Vollzugriff

Jahrgang 25 (2020), Heft 2

Titelei/Inhaltsverzeichnis

ISSN-Print
2364-1517
ISSN-Online
2699-2051
Kapitelvorschau:

Literaturverzeichnis

  1. Stadler, Rainer (2014). Vater – Mutter – Staat. Ludwig-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  2. Henzinger, Ursula (2017). Bindung und Autonomie in der frühen Kindheit. Psychosozial-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  3. Götze, Hanne K. (2019). Die Sehnsucht kleiner Kinder. Ares-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  4. Sulz, S. K. D. u. a. (Hrsg.). (2018). Schadet die Kinderkrippe meinem Kind? (Beiträge aus Wissenschaft und Praxis). CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  5. Neufeld, Gordon & Mate, Gabor (2015). Unsere Kinder brauchen uns (3. Auflage). Genius-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  6. Bachmann, H. und E. (2019). Familienleben – wie Kinder und Eltern gemeinsam wachsen. Ein Grundlagenbuch. Kösel-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  7. Sunderland, Margot (2017). Die Neue Elternschule (Kinder verstehen und erziehen vor dem Hintergrund der Neurobiologie). Dorling Kindersley-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  8. Strüber, Nicole (2016). Die erste Bindung. Wie Eltern die Entwicklung des kindlichen Gehirns prägen. Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  9. Dammasch, Frank & Teising, Martin (Hrsg.). (2015). Das modernisierte Kind (2. Auflage). Brandes & Apsel-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  10. Hüter, Michael (2018). Kindheit 6.7, ein Manifest. Es ist höchste Zeit, mit unseren Kindern neue Wege zu gehen! Edition Liberi&Mundo. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  11. John Bowlby (1907–1990), Begründer der Bindungstheorie (WHO-Studie 1951): Frühe Bindung und kindliche Entwicklung (1953), weitere Bücher über Bindung, Trennung und Verlust (1975, 1976, 1983). Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  12. Fonagy, Peter (2018). Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst (6. Auflage). Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  13. Kohut, Heinz (1913–1981). Auf der Suche nach dem Selbst und Die Heilung des Selbst. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  14. Winnicott, Donald W. (gest. 1971). z. B. Reifungsprozesse und fördernde Umwelt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  15. Bettelheim, Bruno (1903–1990). (1987) Ein Leben für Kinder, Erziehung in unserer Zeit. (1989) Liebe als Therapie, Gespräche über das Seelenleben des Kindes. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-9
  16. Ahnert, L. (2004). (Hrsg.). Frühe Bindung. Entstehung und Entwicklung. München: Reinhardt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  17. Ahnert, L. (2010). Wieviel Mutter braucht ein Kind? Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  18. Ahrbeck, B. (2008). Erregte Zeiten, unaufmerksame und hyperaktive Kinder. Psyche, 693–712. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  19. Bachmann, H. & Bachmann, E. (2019). Familienleben. München: Kösel-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  20. Bischof-Köhler, D. (1989). Spiegelbild und Empathie. Die Anfänge der sozialen Kognition. Bern: Huber. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  21. Bischof-Köhler, D. (2011). Soziale Entwicklung in Kindheit und Schule. Stuttgart: Kohlhammer. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  22. Böhm, R. (2018). Frühe Stressbelastungen prägen unsere Persönlichkeit und Krankheitsanfälligkeit. In Sulz, S. (Hrsg.), Schadet die Kinderkrippe meinem Kind? (S. 109–116). München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  23. Butzmann, E. (2011). Elternkompetenzen stärken. Bausteine für Elternkurse. München: Reinhardt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  24. Butzmann, E. (2018). Kinderzeichnungen. Dokumentation über die Entwicklung des Selbsterkennens. Klein&Groß, Kita-Magazin 6, 48–51. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  25. Butzmann, E. (2020). Sozial-kognitive Entwicklung und Erziehung. Impulse für Psychologie, Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik. Gießen: Psychosozial-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  26. Cloer, E. (1979). Familienerziehung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  27. Damon, W. (1982). Zur Entwicklung der sozialen Kognition. In Edelstein, W. & Keller, M. Perspektiven und Interpretation (S. 110–145). Frankfurt: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  28. Damon, W. (1984a). Die soziale Welt des Kindes. Frankfurt: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  29. Edert, C. (2012). Kleinkinder brauchen präsente Eltern. Bremen: Interview im Weserkurier vom 20.08.2012. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  30. Freud, S. (1930). Das Unbehagen in der Kultur. Wien: Internationaler psychoanalytischer Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  31. Garlichs, A. & Leuzinger-Bohleber, M. (1999). Identität und Bindung. Die Entwicklung von Beziehungen in Familie, Schule und Gesellschaft. Weinheim: Beltz. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  32. Garz, D. (1989). Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. Von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart. Opladen: Westdeutscher Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  33. Götze, H. K. (2019). Die Sehnsucht kleiner Kinder. Graz: Ares. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  34. Grossmann, K. E. & Grossmann, K. (2008). Die psychische Sicherheit in Bindungsbeziehungen. Familiendynamik 33, 231–259. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  35. Haug-Schnabel, G. (2004). Verhaltensbiologische Erkenntnisse aus der Mutter-Kind-Bindungsforschung. Die Hebamme 17(3), 144–151. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  36. Hoffman, M. L. (1984). Interaction of Affect and Cognition in Empathy. In Idzard, C.E., Kagan, J. & Zajonc, R. B. Emotions, Cognition and Behavior (S. 103–131). New York: University Press. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  37. Honneth, A. (1992). Kampf um Anerkennung. Zur moralischen Grammatik sozialer Konflikte. Frankfurt: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  38. Hüther, G. (2003). Über die Beschaffenheit des neurobiologischen Substrats auf dem Bildung gedeiht. Neue Sammlung 43(1), 31–34. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  39. Jungmann, T. & Cierpka, M. (2016). Entwicklung begleiten. Modul 6. (S. 20). Köln: NZFH. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  40. Kaplan, L. (1987). Die zweite Geburt. (5. Aufl.). München: Piper. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  41. Kegan, R. (1986). Die Entwicklungsstufen des Selbst. München: Kindt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  42. King, V. (2013). Optimierte Kindheiten. In Dammasch, F. & Teising, M. (Hrsg.), Das modernisierte Kind (S. 12–31). Frankfurt: Brandes & Apsel. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  43. Largo, R. (1996). Babyjahre (2. Aufl.). Hamburg: Carlsen. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  44. Leber, A. (1990). Der Konstruktivismus Jean Piagets in seiner Bedeutung für Theorie und Praxis der Psychoanalyse. In Streeck, U. & Wertmann, H. U. (Hrsg.), Herausforderungen für die Psychoanalyse (S. 273–290). München: Pfeiffer. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  45. Leu, H. (1996). Selbständige Kinder – Ein schwieriges Thema für die Sozialisationsforschung. In Honig, M., Leu, H. & Nissen, U. (Hrsg.), Kinder und Kindheit (S. 174–198). Weinheim: Beltz. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  46. Leu, H. (1997). Entwicklung oder Modernisierung. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 1, 74–90. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  47. Mahler, S. M. (1978). Die psychische Geburt des Selbst. Frankfurt: Fischer. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  48. Piaget, J. (1969). Nachahmung, Spiel und Traum. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  49. Piaget, J. (1974). Theorien und Methoden der modernen Erziehung. Frankfurt: Fischer. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  50. Piaget, J. (1980). Das Weltbild des Kindes. Frankfurt: Ullstein. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  51. Piaget, J. (1983). Sprechen und Denken des Kindes. Frankfurt: Ullstein. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  52. Piaget, J. (1984). Psychologie der Intelligenz. (1947) Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  53. Piaget, J. & Inhelder, B. (1990). Die Entwicklung des inneren Bildes beim Kind. (1966) Frankfurt: Fischer. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  54. Piaget, J. (1992). Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. (1959) München: dtv. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  55. Piaget, J. (1995). Intelligenz und Affektivität in der Entwicklung des Kindes. (1954) Frankfurt: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  56. Rankl, C. (2005). So beruhige ich mein Baby. Düsseldorf: Walter. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  57. Roth, G. (2015). Wie das Gehirn die Seele macht. Tagungsbericht: Stellt die frühe Kindheit Weichen (S. 62–65). Köln: BZgA. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  58. Scharlau, I. (1996). Jean Piaget zur Einführung. Hamburg: Junius. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  59. Selman, R. L. (1984). Interpersonale Verhandlungen. Eine entwicklungstheoretische Analyse. In Edelstein, W. & Habermas, J. (Hrsg.), Interaktion und soziales Verstehen (S. 113–166). Frankfurt: Suhrkamp. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  60. Suess, G. (2009). Kommunikation und Beziehung in Familie und Gleichaltrigenwelt. Die Grundpfeiler der Entwicklung der Person in den ersten sechs Lebensjahren. Familiendynamik, 34, 146–154. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  61. Sulz, S., Walter, A. & Sedlacek, F. (2018). Schadet die Kinderkrippe meinem Kind? Worauf Eltern und Erzieherinnen achten und was sie tun können. München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-23
  62. Ahnert, L. & Lamb, M. E. (2003). Shared care: establishing a balance between home and child care settings. Child Development, 74(4), 1044–1049. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00587 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  63. Chryssanthopoulou, C.C., Turner-Cobb, J.M., Lucas, A. & Jessop, D. (2005). Childcare as a stabilizing influence on HPA axis functioning: a reevaluation of maternal occupational patterns and familial relations. Developmental Psychobiology, 47(4), 354–368. https://doi.org/10.1002/dev.20100 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  64. Dettling, A.C., Parker, S.W., Lane, S., Sebanc, A. & Gunnar, M. R. (2000). Quality of care and temperament determine changes in cortisol concentrations over the day for young children in childcare. Psychoneuroendocrinology, 25(8), 819–836. https://doi.org/10.1016/s0306-4530(00)00028-7 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  65. Feldmann, R.E., Jr., Maurer, M.H., Hunzinger, C., Lewicka, S., Bürgers, H.F., Kalenka, A., Hinkelbein, J., Brömme, J.O., Seidler, G.H., Martin, E. & Plaschke, K. (2008). Reduction in rat phosphatidylethanolamine binding protein-1 (PEBP1) after chronic corticosterone treatment may be paralleled by cognitive impairment: a first study. Stress, 11(2), 134–147. https://doi.org/10.1080/10253890701649904 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  66. Gunnar, M.R., Kryzer, E., Van Ryzin, M. J. & Phillips, D. A. (2010). The rise in cortisol in family day care: associations with aspects of care quality, child behavior, and child sex. Child Development, 81(3), 851–869. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01438.x Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  67. Hatzinger, M., Brand, S., Perren, S., Stadelmann, S., von Wyl, A., von Klitzing, K. & Holsboer-Trachsler, E. (2008). Electroencephalographic sleep profiles and hypothalamic-pituitary-adrenocortical (HPA)-activity in kindergarten children: early indication of poor sleep quality associated with increased cortisol secretion. Journal of Psychiatric Research, 42(7), 532–543. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2007.05.010 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  68. Hatzinger, M., Brand, S., Perren, S., von Wyl, A., Stadelmann, S., von Klitzing, K. & Holsboer-Trachsler, E. (2012). Pre-schoolers suffering from psychiatric disorders show increased cortisol secretion and poor sleep compared to healthy controls. Journal of Psychiatric Research, 46(5), 590–599. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2012.01.018 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  69. Maurer, M. H. (2015). Physiologie. Berlin: Quintessenz. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  70. Rickmeyer, C., Lebiger-Vogel, J. & Leuzinger-Bohleber, M. (2017). Transition to Kindergarten: Negative Associations between the Emotional Availability in Mother-Child Relationships and Elevated Cortisol Levels in Children with an Immigrant Background. Frontier in Psychology, 8, 425. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00425 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  71. Schedlowski, M. (1994). Streß, Hormone und zelluläre Immunfunktion. Heidelberg: Spektrum. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  72. Scher, A., Hall, W.A., Zaidman-Zait, A. & Weinberg, J. (2010). Sleep quality, cortisol levels, and behavioral regulation in toddlers. Developmental Psychobiology, 52(1), 44–53. https://doi.org/10.1002/dev.20410 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  73. von Klitzing, K., Perren, S., Klein, A.M., Stadelmann, S., White, L.O., Groeben, M., Holsboer-Trachsler, E., Brand, S. & Hatzinger, M. (2012). The interaction of social risk factors and HPA axis dysregulation in predicting emotional symptoms of five- and six-year-old children. Journal of Psychiatric Research, 46(3), 290–297. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2011.12.004 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  74. Watamura, S.E., Sebanc, A. M. & Gunnar, M. R. (2002). Rising cortisol at childcare: relations with nap, rest, and temperament. Developmental Psychobiology, 40(1), 33–42. https://doi.org/10.1002/dev.10011 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-39
  75. Argelander, H. (1970). Das Erstinterview in der Psychotherapie (10. Auflage). Darmstadt: WBG. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  76. Bailey, A. K. (2008). Verlust: Ein vernachlässigtes Thema in der Forschung zur außerfamiliären Betreuung. Psyche-Z Psychoanal 62, 2008, 154–170. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  77. Beronneau, A. (2018). Wochenkrippen in der DDR. In Schadet die Kinderkrippe meinem Kind (S. 15–22). München: CIP Medien, 2018. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  78. Bick, E.(1968). Hauterleben in frühen Objektbeziehungen. In Spillius, Bott (Hrsg.), Melanie Klein Heute, Entwicklungen in Theorie und Praxis, Band 1. (1990). Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  79. Bion, W. R. (1992). Lernen durch Erfahrung. Suhrkamp Taschenbuch Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  80. Bothmer, Ch.v. (1957). Bericht über die internationale Arbeitstagung in Berlin. Berliner Ärztlicher Rundschau 3 (S. 2–3). Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  81. DPV (2007). Memorandum der DPV (Deutsche Psychoanalytische Vereinigung), Krippenausbau in Deutschland – Psychoanalytiker nehmen Stellung. Psyche-Z Psychoanal 62, 2008, 202–205. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  82. Freud, S. (1920). Jenseits des Lustprinzips. GW XIII (10.Auflage 2010). (S. 1–69). Frankfurt: Fischer Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  83. Hagemeister, V. (2011). Zusammenstellung wissenschaftlicher Artikel zu aktuellen pädagogischen Fragen: Unterschiede in der Entwicklung von Kindern in Tageskrippen und in Wochenkrippen. [online] http://www.pisa-kritik.de/ganztagsbetreuung-von-kindern [10.04.2018] Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  84. Heimann, P. (1943). Einige Aspekte von Introjektion und Projektion in der frühen Entwicklung. In King & Steiner (Hrsg.), Die Freud Klein/Klein Kontroversen 1941–1945 zweiter Band. Klett Cotta, 2000. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  85. Henningsen, F. (2008). Konkretistische Fusion, Agieren und Symbolisieren. Zum psychoanalytischen Prozess bei schwerem frühkindlichem Trauma. Psyche-Z Psychoanal, 62, 2008, 1148–1169. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  86. Israel, A. (1997). Kindheit in der DDR. In »Wenn Mutti früh zur Arbeit geht« Zur Geschichte des Kindergartens in der DDR, Buch zur Ausstellung des deutschen Hygiene Museums Dresden (S. 75–87). Argon Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  87. Israel, A. & Kertz-Rühling, I. (Hrsg.). (2008). Krippenkinder in der DDR. Frankfurt a. M.: Brandes & Apsel Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  88. Israel, A. (2015). Krippenerziehung in der DDR – Frühe Kindheit in der staatlichen Institution, Verfügbar unter https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/krippenerziehung-in-der-ddr-fruehe-kindheit-in-der-staatlichen-institution/Zugriff am 02.03.2020. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  89. Klein, M. (1946). Bemerkungen über einige schizoide Mechanismen. In Das Seelenleben des Kleinkindes und andere Beiträge zur Psychoanalyse (S. 131–165). Klett-Cotta, 2015. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  90. Kurt Schwaen (1951), CD Rundfunk-Vorschulchor Leipzig (1998). Wenn Mutti früh zur Arbeit geht. In Album Fröhlich Sein und Singen, Compilation, BMG Berlin Musik GmbH. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  91. Laewen, H. J. & Andres, B. (1993). Zur Situation der Kinderkrippen in den neuen Bundesländern, Expertise für den 9. Jugendbericht der Bundesregierung im Auftrag des Deutschen Jugendinstituts München [online], http://infans.net/wp/wp-content/uploads/3-Expertise-9_Jugendbericht-c.pdf [Zugriff am 08.04.2018] Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  92. Ministerrat der DDR; Ministerium für Gesundheitswesen (1986): Programm für die Erziehungsarbeit in Kinderkrippen (2.Auflage). Berlin: Verlag Volk und Gesundheit. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  93. Nentwig-Gesemann, I. (1999). Krippenerziehung in der DDR: Alltagspraxis und Orientierungen von Erzieherinnen im Wandel. Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  94. Scheerer, A. K. (2008). »Mein Baby wir keine Probleme machen..« Konfliktdiagnosen im Zusammenhang mit früher außerfamiliärer Betreuung. In Psyche-Z Psychoanal 62, 2008, 118–135. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  95. Schmidt-Kolmer, E. (Hrsg.). (1956). Die Pflege und Erziehung unserer Kinder in Krippen und Heimen. Berlin: VEB Verlag Volk und Gesundheit. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  96. Schmidt-Kolmer, E. (Hrsg.). (1977). Zum Einfluss von Familie und Krippe auf die Entwicklung von Kindern in der frühen Kindheit. Berlin: VEB Verlag Volk und Gesundheit. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  97. Schwarz, G. (1997). »Wenn Mutti früh zur Arbeit geht« Zur Geschichte des Kindergartens in der DDR, Buch zur Ausstellung des deutschen Hygiene Museums Dresden (S. 53–65). Argon Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  98. Spitz, R. & Wolf, K. (1946). Anaclitic depression. Psychoanalytic Study of the Child: New York. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  99. Spitz, R. A. (1947). Grief, a Peril in Infancy. USA. [Film]. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  100. Waterkamp, D. (1987). Handbuch zum Bildungswesen der DDR. Berlin: Berlin Verlag A. Spitz. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  101. Winnicott, D. W. (1974). Von der Kinderheilkunde zur Psychoanalyse. Aus den »Collected Papers«. (G. Theusner-Stampa, Übers.). Frankfurt/M.: Fischer Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  102. Winnicott, D. W. (1960). Primäre Mütterlichkeit. In Von der Kinderheilkunde zur Psychoanalyse (S. 135–141). Gießen: Psychosozial-Verlag 2008; aus Psyche, 14, 1969, 393–399. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  103. Zimmermann, W. (2002). Die industrielle Arbeitswelt der DDR unter dem Primat der sozialistischen Ideologie, Teilband 1. In Merten & Voigt (Hrsg.), Studien zur DDR Gesellschaft Band 8. Münster: LIT Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  104. Zwiener, K. (1994). Deutsches Jugendinstitut, Kinderkrippen in der DDR. Materialien zum 5. Familienbericht, Band 5. München: DJI Verlag Deutsches Jugendinstitut. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-45
  105. Buckley, S. J. (2015). Hormonal Physiology of Childbearing: Evidence and Implications for Women, Babies, and Maternity Care. Childbirth Connection. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  106. Fouts, H.N., Hewlett, B.S., & Lamb, M. E. (2012). A Biocultural Approach to Breastfeeding Interactions in Central Africa. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  107. Hewlett, B. S. & Hewlett, B. L. (2008). A biocultural approach to Sex, Love and intimacy in central African foragers and farmers. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  108. Hewlett, B., Lamb, M. (2005). Emerging Issues in the Study of Hunter-Gatherer Children. In Hewlett, B., Lamb, M. (Edit.), Hunter-Gatherer Childhoods: Evolutionary, Developmental, and Cultural Perspectives. London: Aldine. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  109. Ingold, T., Riches, D. & Woodburn J. (Hrsg.). (1991). Hunters and Gatherers. Band 1. Berg, Oxford/Washington. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  110. Konner, M. (2010). Evolution of Childhood. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  111. Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A.N & Gleason, T. R. (2013). Evolution, Early Experience and Human Development. New York: Oxford Press. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  112. Prost de Royer, A.-F. (1778). Mémoire sur la conservation des enfants, Chez Aimé de la Roche. Lyon: Imprimeur de l’Académie. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-63
  113. Abdort, N. (2010). Von der Erziehung zur Einfühlung. Freiburg: Arbor. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  114. Tazi-Preve, M. I. (2018). Vom Versagen der Kleinfamilie: Kapitalismus, Liebe und der Staat. Verlag Barbara Budlich. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  115. Donath, O. (2015). Regretting Motherhood: A Sociopolitical Analysis. In Signs, Winter. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  116. Sulz, SKD (2012). Als Sisyphus seinen Stein losließ. Oder: Verlieben ist verrückt! CIP Medien Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  117. Brisch, KH (2014). Bindungsstörungen: Von der Bindungstheorie zur Therapie. Stuttgart: Klett Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  118. Brisch, KH (2015). SAFE – Sichere Ausbildung für Eltern: Sichere Bindung zwischen Eltern und Kind. Stuttgart: Klett Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  119. McCullough, J. (2000). Treatment for Chronic Depression. Cognitive Behavioral Analysis System of Psychotherapy (CBASP). New York: Guilford. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  120. Kohn, A. (2010). Liebe und Eigenständigkeit: Die Kunst bedingungsloser Elternschaft, jenseits von Belohnung und Bestrafung. Freiburg: Arbor. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  121. Graßl, S. (2013). Analyse Impliziter und Expliziter Prozessfaktoren in der Psychotherapie – Eine empirische Studie zur Relevanz beider Faktoren bei der Strategisch-Behavorialen Therapie (SBT). CUP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  122. Grossmann, K. & Grossmann, K. (2012). Bindungen – das Gefüge psychischer Sicherheit. Klett Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  123. Juul, J. (2009). Grenzen, Nähe, Respekt: Auf dem Weg zur kompetenten Eltern-Kind-Beziehung. rororo. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  124. Schulz, W. & Wolfes, N. (2017). Der Einfluss familiärer frühkindlicher Betreuung von Kindern unter drei Jahren auf die Entwicklung von Verhaltensauffälligkeiten im Jugendalter. Vortrag am 26.05.2017. 35. Symposium der Fachgruppe Klinische Psychologie und Psychotherapie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  125. Juul, J. (2005). Aus Erziehung wird Beziehung. Herder Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  126. Rosenberg, MB. (2016). Gewaltfreie Kommunikation: Eine Sprache des Lebens. Junfermann Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  127. Largo, RH. (2017). Das passende Leben: Was unsere Individualität ausmacht und wie wir sie leben können. S. Fischer Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  128. Hüther, G. (2013). Was wir sind und was wir sein könnten. Ein neurobiologischer Mutmacher. Berlin: S. Fischer taschenbuch. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-69
  129. Sulz, S. K. D., Walter, A. & Sedlacek, F. (2018). Schadet die Kinderkrippe meinem Kind? Worauf Eltern achten und was sie tun können. München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-91
  130. Böhm, R. (2012). Die dunkle Seite der Kindheit. FAZ Nr. 81 vom 4. April 2012, S. 7. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  131. Bowlby, J. (1953/1961). Die Trennungsangst. Psyche. Z. Psychoanal. 15, 1961, 411–464. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  132. Dammasch, F & Teising, M (2013). Das modernisierte Kind. Frankfurt: Brandes & Apsel. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  133. Deutsche Psychoanalytische Vereinigung (2007). Krippenausbau in Deutschland – Psychoanalytiker nehmen Stellung. Memorandum der Deutschen Psychoanalytischen Vereinigung vom 12.Dezember 2007. Psyche Z. Psychoanal. 62 (2008), 203–205. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  134. Fürstaller, M. (2019). Wenn die Melodie des Abschieds kein Gehör findet. Eine psychoanalytische Untersuchung zur Eingewöhnung in Kitas. Gießen: Psychosozial-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  135. Seifert-Karb, I. (Hrsg.). (2015). Frühe Kindheit unter Optimierungsdruck. Entwicklungspsychologische und familientherapeutische Perspektiven. Gießen: Psychosozial-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  136. Sulz, Serge K.D., Walter, Alfred & Sedlacek, F. (Hrsg.). (2018a). Schadet die Kinderkrippe meinem Kind? Worauf Eltern und ErzieherInnen achten und was sie tun können. München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  137. Sulz, Serge K.D., Walter, Alfred & Sedlacek, F. (2018b). Die Kinderkrippen-Ampel für Rat suchende Eltern: Gute Qualität der Kinderkrippen hilft Schaden zu vermeiden. In: Sulz, Serge K.D., Walter, Alfred & Sedlacek, F. (Hrsg.)(2018), Schadet die Kinderkrippe meinem Kind? Worauf Eltern und ErzieherInnen achten und was sie tun können (S. 261–268). München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  138. Sulz, Serge K. D. (Hrsg.). (2018). Risiken der Betreuung in Kinderkrippen. Neue empirische Studien. Forschungsbericht Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt. Lehrstuhl für Sozialpädagogik (Pof. Dr. Dr. Janusz Surykiewictz). München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-113
  139. Bauer, J. (2015). Selbststeuerung. Die Wiederentdeckung des freien Willens (5. Aufl.). München: Blessing. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  140. Baker, M., Gruber, J. & Milligan, K. (2017). Long-Run Impacts of a Universal Child Care Program. University of Toronto and NBER. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  141. Baker, M. & Milligan, K. (2016). Boy–Girl Differences in Parental Time Investments: Evidence from Three Countries. Journal of Human Capital, 10(4), 399–441. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  142. Baker, M. (2011). Innis Lecture: Universal Early Childhood Interventions: What Is the Evidence Base? Canadian Journal of Economics, 44(4), 1069–105. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  143. Baker, M. & Milligan, K. (2010). Evidence from maternity leave expansions of the impact of maternal care on early child development. Journal of Human Resources, 45(1), 1–32. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  144. Baker, M., Gruber, J. & Milligan, K. (2008). Universal Child Care, Maternal Labor Supply, and Family Well-Being. Journal of Political Economy, 116(4), 709–45. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  145. Baker, M., Gruber, J. & Milligan, K. (2005). Universal Child Care, Maternal Labor Supply, and Family Well-Being. Working Paper No. 11832 (December), NBER. Cambridge, MA. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  146. Belsky, J. & Pluess, M. (2011). Beyond Adversity, Vulnerability and Resilience: Individual Differences in Developmental Plasticity. In D. Cicchetti & G. I. Roisman (Hrsg.), Minnesota Symposium on Child Psychology, Vol.36: The Origins and Organization of Adaptation and Maladaptation (S. 379–422). Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  147. Bischof-Köhler, D. (2010). Kognition, Motivation und Emotion in der Frühen Kindheit und im Vorschulalter. In Sulz, S. & Höfling, S. (Hrsg.), … und er entwickelt sich doch! Entwicklung durch Psychotherapie (S. 3–44). München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  148. Böhm, R. (2011). Auswirkungen Frühkindlicher Gruppenbetreuung auf Entwicklung und Gesundheit. Kinderärztliche Praxis 82, 316–21. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  149. Böhm, R. (2013a). Neurobiologische Aspekte der Kleinkindbetreuung. In Dammasch, F., Teising, M. (Hrsg.), Das modernisierte Kind. Frankfurt am Main: Brandes & Apsel. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  150. Böhm, R. (2013b). Stress – das unterschätzte Problem frühkindlicher Betreuung. In Haderthauer, C. & Zehetmair, H. (Hrsg.), Was brauchen Kleinkinder, damit Bildung gelingt? Argumente und Materialien zum Zeitgeschehen 83 (S. 27–32). München: Hanns-Seidel-Stiftung. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  151. Böhm, R. (2013c). Das Kleinstkind gehört zu seinen Eltern – die Sicht des Sozialmediziners. In Hurrelmann, K. & Schultz, T. (Hrsg.), Staatshilfe für Eltern – Brauchen wir das Betreuungsgeld? (S. 96–107). Weinheim/Basel: Beltz-Juventa. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  152. Bowlby J. & Holmes J. (2014). Bindung als sichere Basis. Grundlagen und Anwendung der Bindungstheorie. München: Ernst-Reinhardt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  153. Brisch, K.-H. (2016). Säuglings- und Kleinkindalter. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  154. Brisch, K.-H., Hellbrügge, Th. (Hrsg.) (2006). Kinder ohne Bindung. Deprivation, Adoption, Psychotherapie. (2. Auflage). Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  155. Brisch, K.-H., Hellbrügge, Th. (Hrsg.) (2007). Bindung und Trauma. Risiken und Schutzfaktoren für die Entwicklung von Kindern. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  156. Butzmann, E. (2011). Elternkompetenzen stärken. Bausteine für Elternkurse. München: Reinhardt-Verlag. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  157. Bruschweiler-Stern, N. & Stern, D. (2014). Geburt einer Mutter. Die Erfahrung, die das Leben einer Frau für immer verändert. München: Piper. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  158. Busse, A. & Gathmann, C. (2018). Free Daycare and its Effects on Children and their Families. Berlin: DIW German Socio-Economic Panel (SOEP). ISSN: 1864-6689 (online). Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  159. Eckstein, T., Kappler, G., Datler, W. & Ahnert, L. (2010). Stressregulation bei Kleinkindern nach Krippeneintritt: Die Wiener Kinderkrippenstudie. Vortrag bei der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  160. Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L. & Target, M. (2008). Affektregulierung, Mentalisierung und die Entwicklung des Selbst (3. Aufl.). Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  161. Grossmann, K. & Grossmann, K. E. (2012). Bindungen: Das Gefüge psychischer Sicherheit. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  162. Gunnar, M. Effects of early deprivation. Findings from orphanage-reared children. In Nelson, C. A. & Luciana, M. (Hrsg.) (2001), Handbook of Cognitive Neuroscience (S. 617–629). Cambridge: MIT Press. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  163. Heim, C. & Nemeroff, C. B. (2001). The Role of Childhood Trauma in the Neurobiology of Mood and Anxiety Disorders Preclinical and Clinical Studies. Biological Psychiatry, 49, 1023–1039. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  164. Kegan, R. (1986). Die Entwicklungsstufen des Selbst. München: Kindt. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  165. Maaz, H.-J. (2017). Das falsche Leben (3. Aufl.). München: C. H. Beck. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  166. Mischel, W. (2015). Der Marshmallow-Test. München: Siedler. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  167. Nemeroff, C.B., Widerlov, E., & Bissette, G. (1984). Elevated concentrations of CSF corticotropin-releasing factor-like immunoreactivity in depressed patients. Science 1984, 226(4680), 1342–1344. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  168. Nemeroff, C. B. (1996). The corticotropin releasing factor (CRF) hypothesis of depression: new findings on new directions. Mol Psychiatry, 1, 336–342. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  169. Rass, E. (2017). Bindung und Sicherheit im Lebenslauf: Psychodynamische Entwicklungspsychologie. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  170. Rauschenbach, T., Schilling, M. & Meiner-Teubner, C. (2017). Plätze. Personal. Finanzen – der Kita-Ausbau geht weiter. Zukunftsszenarien zur Kindertages- und Grundschulbetreuung in Deutschland. Version 2-2017. Dortmund: Eigenverlag Forschungsverbund DJI/TU. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  171. Roisman, G. I. (2009). Adult attachment. Toward a rapprochement of methodological cultures. Current Directions in Psychological Science, 18(2), 122–126. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  172. Scheerer, A. K. (2014). Bindung und Aggression bei den Mosuo – einer matrilinearen Gesellschaft in China. Kinderanalyse, 23(1), 41–62. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  173. Schmitt, J. et al. (2015). Determinanten der psychischen Gesundheit im Einschulungsalter – Ergebnisse einer populationsbezogenen Untersuchung in Dresden. Kinder- und Jugendarzt 46, 312–325. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  174. Schore, A. N. (2012). Bindung und die rechtshemisphärische Regulation. In Rass E. (Hrsg.), Alan Schore: Schaltstellen der Entwicklung (S. 87–110). Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  175. Sigman, A. (2011). Mother superior? The Biological Effects of Day Care. The Biologist 58(3), 28–32. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  176. Stadler, R. (2014). Vater, Mutter, Staat: Das Märchen vom Segen der Ganztagsbetreuung. Wie Politik und Wirtschaft die Familie zerstören. München: Ludwig Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  177. Stüber, N. & Roth, G. (2017). Die erste Bindung. Wie Eltern das Gehirn ihrer Kinder prägen. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  178. Sulz, S. (2012). Als Sisyphus seinen Stein losließ oder: Verlieben ist verrückt! Ein psychologisches Lesebuch über menschliche Überlebensformen und individuelle Entwicklungschancen (6. Aufl.). München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  179. Sulz, S. K. D. (2017a). Gute Verhaltenstherapie lernen und beherrschen – Band 1: Verhaltenstherapie-Wissen: So gelangen Sie zu einem tiefen Verständnis des Menschen und seiner Symptome. München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  180. Sulz, S. K. D. (2017b). Gute Verhaltenstherapie lernen und beherrschen – Band 2: Verhaltenstherapie-Praxis: Alles was Sie für eine gute Therapie brauchen. München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  181. Sulz, S. K. D. & Höfling, S. (Hrsg.). (2010). … und er entwickelt sich doch! Entwicklung durch Psychotherapie. München: CIP-Medien. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  182. Textor, M. R. (2014). Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in Kindertageseinrichtungen. Hamburg: BoD. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  183. Tietze, W., Becker-Stoll, F., Bensel, J., Eckhardt, A.G., Haug-Schnabel, G., Kalicki, B. & Keller, H. (2013). Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK). Weimar/Berlin: Verlag am Netz. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  184. Utari-Witt, H. (2018). Bindung, Affektregulation, Strukturbildung und die Bedeutsamkeit der frühen Elternschaft. Vortrag auf dem dgkjf-Symposium »Kinder brauchen keine Kita« am 23.2.2018 in München. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  185. Vandell, D.L., Belsky, J., Burchinal, M., Steinberg, L. & Vandergrift, N. NICHD Early Child Care Research Network (2010). Do effects of early child care extend to age 15 years? Results From the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development. Child Development, 81(3), 737–756. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  186. Vermeer, H. & van Ijzendoorn, J. (2006). Children’s Elevated Cortisol Levels at Daycare: A Review and Meta-Analysis. Early Childhood Research Quarterly 21, 390–401. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  187. Wulfes N. & Schulz, W. (2017). Der Einfluss außerfamiliärer frühkindlicher Betreuung auf die Entwicklung von Verhaltensauffälligkeiten im Jugendalter. Vortrag am 26.5.2017, 35. Symposium der Fachgruppe Klinische Psychologie und Psychotherapie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  188. Zepf, S. & Seel, D. (2017). Würden sich kleine Kinder für ihre Betreuung Kitas ausdenken? Kinderanalyse 25(03) DOI 10.201706/ka-25-3-203 https://www.kinderanalyse.de/article/ka_2017_03_0203-0230_0203_01 Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-121
  189. Strüber, Nicole (2016). Die erste Bindung. Wie Eltern die Entwicklung des kindlichen Gehirns prägen. 6. Auflage 2019. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-147
  190. Strüber, Nicole (2019). Risiko Kindheit. Die Entwicklung des Gehirns verstehen und Resilienz fördern. Stuttgart: Klett-Cotta. Google Scholar öffnen doi.org/10.30820/2364-1517-2020-2-147

Zitation

Download RIS Download BibTex

Downloads

Download Kapitel (PDF)

Hinweis

Dieses Werk ist urheberrechtlich geschützt und darf nur nach den Vorgaben der Nutzungs- und Lizenzvereinbarung genutzt werden. Jede darüber hinaus gehende Nutzung des Werkes ist ausdrücklich untersagt und wird verfolgt.

Per E-Mail teilen

Medien