Bildung kann verstanden werden als Prozess der Veränderung grundlegender Figuren des Welt-Selbstverhältnisses von Menschen, die mit Erfahrungen konfrontiert werden, für deren Bearbeitung ihre bisher verfügbaren Mittel nicht ausreichen. In seinem letzten großen Text entwirft Rainer Kokemohr in Auseinandersetzung mit Immanuel Kant und Ludwig Wittgenstein eine Bildungsprozesstheorie, die dieses Geschehen genauer beschreibt, auf ein Beispiel interkultureller Begegnung bezieht und dabei zu neuen, überraschenden Einsichten gelangt. Der Text wird in einer Reihe von Beiträgen kommentiert, die seinem Anliegen einer Bildungsprozesstheorie kritisch verbunden sind.Mit Beiträgen von Alfred Schäfer, Tobias Klass, Anke Wischmann, Gereon Wulftange, Olaf Sanders und Hans-Christoph Koller.
Statt eines Buches ein Buch Kein Zugriff Seiten 7 - 8 Olaf Sanders, Hans-Christoph Koller
Zur Entwicklung von Rainer Kokemohrs Bildungsprozesstheorie Kein Zugriff Seiten 9 - 26 Hans-Christoph Koller
Der Bildungsprozess – ein »Verfahren der Einbildungskraft, einem Begriff sein Bild zu verschaffen«? Kein Zugriff Seiten 27 - 126 Anke Wischmann, Rainer Kokemohr, Olaf Sanders, Tobias Nikolaus Klass, Alfred Schäfer, Gereon Wulftange
Transzendentale Gründe und empirische Beobachtungen Kein Zugriff Seiten 127 - 146 Alfred Schäfer
Das Schweigen der Zeichen Kein Zugriff Seiten 147 - 168 Tobias Nikolaus Klass
Bildung als relationaler Prozess Kein Zugriff Seiten 169 - 188 Anke Wischmann
Bildungen im Zeichen des Affekts Kein Zugriff Seiten 189 - 208 Gereon Wulftange
Ein Essay über Löwen, eine wegzuwerfende Leiter und vieles mehr mit dem Ziel, Einbildungskraft, Mathematik und Bewegungsbilder in der Bildungsprozesstheorie aufzuwerten Kein Zugriff Seiten 209 - 234 Olaf Sanders
Über die Autor*innen Kein Zugriff Seiten 235 - 238 Olaf Sanders, Hans-Christoph Koller
