Die Teilhabemöglichkeiten in Bildung und Ausbildung gestalten sich für Jugendliche und junge Erwachsene, die migriert bzw. geflüchtet sind, immer noch als strukturell unzureichend. Spezifische Formate, den formalen Einbezug zu gestalten, wie etwa die sogenannten Vorbereitungsklassen, gehen dabei zuweilen mit Benachteiligungen oder symbolischer Ausgrenzung einher. Institutionelle und gesellschaftliche Verhältnisse zwischen Ein- und Ausgrenzung spiegeln sich nicht zuletzt in den (Bildungs-)Biographien jener wider, die sich in diesen beweisen müssen. Der Sammelband trägt Perspektiven und Erkenntnisse zusammen, die sich kritisch mit Bildungsverhältnissen und deren Erforschung im Kontext von Flucht und Migration beschäftigen.
Die Gestaltung schulischer Übergänge für neu zugewanderte JugendlicheSeiten 159 - 174 Stephanie Warkentin Download Kapitel (PDF)
Vorbereitungsklasse als komplexe ÜbergangssituationSeiten 175 - 190 Anna Cornelia Reinhardt Download Kapitel (PDF)
Bildung und VulnerabilitätSeiten 191 - 210 Juliane Engel, Cristina Diz Muñoz Download Kapitel (PDF)
(De-)Thematisierungsweisen von Bildungsausschlüssen an der Grenze zur EUSeiten 213 - 230 Ellen Kollender Download Kapitel (PDF)
Intersektionalität als analytische Strategie in der angewandten Sozialarbeitsforschung zu Beratung im Bereich von Bildung und BeschäftigungSeiten 231 - 244 Annette Korntheuer, Julia Cholewa Download Kapitel (PDF)
