Historische Zeitungen und digitale Zeitungsarchive

Kristopher Muckel

doi:10.5771/9783835388864

Zusammenfassung

Historische Zeitungen gehören wohl zu den am einfachsten verfügbaren Quellen für die neuere Geschichte. Welche Möglichkeiten bietet ihr (digitaler) Einsatz im Geschichtsunterricht?Die in den 2000er-Jahren begonnene Digitalisierungswelle von archivierten Zeitungsbeständen hat eine große Bandbreite digitaler Zeitungsportale mit unterschiedlicher Reichweite hervorgebracht. Frei im Netz zur Verfügung gestellte Zeitungen stellen ein kaum zu überschauendes Quellenkorpus insbesondere für die Geschichte ab dem 19. Jahrhundert dar. Sie sind leicht verfügbar und dank etablierter Volltexterkennung einfach durchsuchbar. Trotzdem haben (digitalisierte) historische Zeitungen bislang weder breiten Eingang in den Geschichtsunterricht noch die Aufmerksamkeit der geschichtsdidaktischen Forschung gefunden. Kristopher Muckel stellt verschiedene Formen des Einsatzes historischer Zeitungen für das historische Lernen im alltäglichen Geschichtsunterricht vor. Er untersucht deren Nutzen für das historische Lernen von Schülerinnen und Schülern durch die vergleichende Auswertung von Lernendentexten, die auf Grundlage der Zeitungen entstanden sind. So kann der Autor positive Effekte insbesondere des Einsatzes digitalisierter Zeitungsfaksimiles und digitaler Archive nachweisen und damit auch zeigen: Digitale Medien können Lernprozesse verbessern, wenn sie sinnvoll in den Unterricht eingebunden werden.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2025
ISBN-Print: 978-3-8353-5936-9
ISBN-Online: 978-3-8353-8886-4
Verlag: Wallstein, Göttingen
Sprache: Deutsch
Seiten: 443
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 6
I Die Zeitung im Geschichtsunterricht – mit einem »sterbenden« Medium lernen? Einleitung Kein Zugriff Seiten 7 - 10
1. II.1 Zeitungsgeschichte – ein Überblick von den Anfängen bis in die Gegenwart Kein Zugriff
2. II.2 Definitorische Eigenschaften der Mediengattung Zeitung Kein Zugriff
3. II.3 Geschichtsdidaktische Perspektiven auf die Zeitung als Quelle im Geschichtsunterricht Kein Zugriff
1. III.1 Modellierungen des Geschichtsbewusstseins Kein Zugriff
2. III.2 Theorie des historischen Denkens Kein Zugriff
3. III.3 Theorie des historischen Erzählens Kein Zugriff
4. III.4 Triftigkeit als Qualitätsmerkmal historischer Erzählungen Kein Zugriff
5. III.5 Digitalität im Geschichtsunterricht Kein Zugriff
1. IV.1 Die historische Zeitung als Medium des historischen Lernens (Forschungsfrage 1) Kein Zugriff
2. IV.2 Digitalisierte historische Zeitungen und digitale Zeitungsarchive als Medien des historischen Lernens (Forschungsfrage 2) Kein Zugriff
3. IV.3 Einsatzformen historischer Zeitungen als Medien des historischen Lernens im Einzelvergleich (Forschungsfrage 3) Kein Zugriff
1. V.1 Übersicht Kein Zugriff
2. V.2 Unterrichtssetting Kein Zugriff
3. V.3 Begleitstudie 1: Unterrichtsbeobachtung Kein Zugriff
4. V.4 Begleitstudie 2: Fragebogenerhebung Kein Zugriff
5. V.5 Hauptstudie Kein Zugriff
1. VI.1 Methoden der Datenauswertung Kein Zugriff
2. VI.2 Begleitstudie 1: Unterrichtsbeobachtung Kein Zugriff
3. VI.3 Begleitstudie 2: Fragebogenerhebung Kein Zugriff
4. VI.4 Hauptstudie Kein Zugriff
1. VII.1Diskussion des Studiendesigns Kein Zugriff
2. VII.2Diskussion der Ergebnisse Kein Zugriff
3. VII.3Zusammenfassung der Ergebnisse Kein Zugriff
4. VII.4Forschungsausblick Kein Zugriff
VIII Die Zeitung im Geschichtsunterricht – neues Leben im Digitalen? Überlegungen zum Einsatz historischer Zeitungen Kein Zugriff Seiten 379 - 381
Verzeichnis verwendeter und zitierter historischer Zeitungen Kein Zugriff Seiten 382 - 382
Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 383 - 443