Junge queere Menschen erleben nach wie vor erhebliche Diskriminierungen und sind mit besonderen Herausforderungen konfrontiert. Fachkräfte im Arbeitsfeld des Übergangssystems zwischen Schule und Ausbildung bzw. Erwerbsarbeit sind gefordert, diverse Lebenslagen wahrzunehmen und in ihrem gesellschaftlichen Kontext zu reflektieren, um angemessene Unterstützung leisten zu können. Die Beiträger*innen bündeln Erkenntnisse aus aktuellen Studien zu Erfahrungen von Fachkräften und jungen queeren Menschen im Übergangssystem und in angrenzenden Bereichen. Dies wird verbunden mit Einführungen in institutionelle Logiken des Feldes und theoretische Zugänge sowie Impulsen für eine emanzipatorische Praxis.
(Un)angepasst – queer im Übergangssystem. Heteronormativitätskritische Perspektiven Kein Zugriff Seiten 11 - 34
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Zu den Beiträgen Kein Zugriff Seiten 35 - 38
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Queere Jugend und ihre Übergänge – Aufwachsen unter ambivalenten Anforderungen Kein Zugriff Seiten 39 - 66
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Übergangssystem – Institutionelle Logiken und Praxen Kein Zugriff Seiten 67 - 96
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Antidiskriminierungsrecht im Übergangssystem Kein Zugriff Seiten 97 - 118
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»Ich wünschte, wir müssten nicht so Angst davor haben, wie andere Menschen darauf reagieren« Kein Zugriff Seiten 119 - 140
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Von »Vermittlungshemmnis« bis »Ressource«: Vielfalt von Geschlecht und sexueller Orientierung aus der Perspektive von Fachkräften im Übergangssystem Kein Zugriff Seiten 141 - 174
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»Also wirklich ganz schwierige Charaktere von vornherein.« Kein Zugriff Seiten 175 - 198
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»Wir wollen nicht diskriminieren« Kein Zugriff Seiten 199 - 228
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Qualität der Jugendarbeit weiterdenken … Kein Zugriff Seiten 229 - 252
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Erfahrungen von lesbischen, schwulen, bisexuellen, trans* und queeren (LSBT*Q) Jugendlichen in der beruflichen Bildung Kein Zugriff Seiten 253 - 276
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Impulse für eine heteronormativitätskritische Praxis im Übergangssystem Kein Zugriff Seiten 277 - 294
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Glossar zu Maßnahmen des Übergangssystems und ihren Akronymen Kein Zugriff Seiten 295 - 302
