Neo-Essentialismus in der Gender-Debatte

Barbara Schütze

doi:10.14361/9783839412763

Zusammenfassung

Der Gender-Begriff hat in der Pädagogik Karriere gemacht – und gleichzeitig dazu beigetragen, an der Normalität der Zweigeschlechtlichkeit festzuhalten. Auch hier sind also Geschlechtergrenzgänger_innen normalisierenden Maßnahmen unterworfen worden, die Gewissheit über das eindeutige Geschlecht fordern.Dieser Band reflektiert den Zusammenhang von Natur und Kultur anhand des pädagogischen und medizinischen Diskurses zu Transsexualismus und rekonstruiert die Verstrickung der Pädagogik im heteronormativen Denken.Eine bildungstheoretische Kritik am Umgang mit Geschlechtsidentität.

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Bibliographische Angaben

Copyrightjahr: 2015
ISBN-Print: 978-3-8376-1276-9
ISBN-Online: 978-3-8394-1276-3
Verlag: transcript, Bielefeld
Reihe: Gender Studies
Band: 0
Sprache: Deutsch
Seiten: 272
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

FrontmatterSeiten 1 - 4 Download Kapitel (PDF)
INHALTSeiten 5 - 6 Download Kapitel (PDF)
EINLEITUNG Kein Zugriff Seiten 7 - 22
1. GENDER ALS GRAVITATIONSZENTRUM PÄDAGOGISCHER GESCHLECHTERDISKURSE Kein Zugriff Seiten 23 - 82
2. TRANSFORMATIONSPROZESSE HETERONORMATIVER ORDNUNG: BEDINGUNGEN DER ENTSTEHUNG VON GENDER Kein Zugriff Seiten 83 - 118
3. GENDER ALS NORMALISIERUNG Kein Zugriff Seiten 119 - 210
4. BILDUNG ALS KRITIK DER EINGESCHLECHTLICHKEIT Kein Zugriff Seiten 211 - 254
LITERATURVERZEICHNIS Kein Zugriff Seiten 255 - 269
Backmatter Kein Zugriff Seiten 270 - 272