Let&#039;s work together: Schulentwicklung in der beruflichen Ausbildung an Pflegeschulen

Birgit Panke-Kochinke

doi:10.5771/9783863213633

Zusammenfassung

Als Schulentwicklung werden Prozesse bezeichnet, die an einzelnen Schulen geschehen und im Hinblick auf definierte Ziele gefördert werden sollen. Im Zentrum stehen die Lernfortschritte der Schülerinnen und Schüler. Ziel ist die Professionalisierung der schulischen Prozesse und damit einhergehend die Verbesserung der Qualität der Schule. Wie verläuft ein solcher Prozess der Schulentwicklung an Pflegeschulen? Welche Probleme treten hier auf? Und - was kann man tun, um die Prozesse zu fördern, die Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung einer zukunftsfähigen beruflichen Handlungskompetenz unterstützen? Die Autorin hat über einen Zeitraum von fünf Jahren zwei Pflegeschulen bei der Schulentwicklung wissenschaftlich begleitet und die zentralen Verlaufsprozesse in einer qualitativen empirischen Einzelfallstudie analysiert. Die Ergebnisse zeigen eindeutig, dass eine gelingende Zusammenarbeit im Schulalltag vor allem durch die Befähigung zur Konfliktaustragung und eine sensible bedarfsorientierte Anpassung von Instrumenten gefördert werden kann. Perspektivisch ist festzuhalten: Je besser es den Lehrenden und der Schulleitung gelingt, eine lebendige Haltung der Gemeinsamkeit vorzuleben, die Kommunikation auch als Instrument der Konfliktregulierung nutzt, desto eher werden Schülerinnen und Schüler dazu befähigt, sich den schwierigen Herausforderungen ihres zukünftigen pflegerischen Arbeitsfeldes zu stellen ohne die Idee einer Patientenorientierung aufgeben zu müssen.

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Bibliographische Angaben

Auflage: 1/2016
Copyrightjahr: 2016
ISBN-Print: 978-3-86321-324-4
ISBN-Online: 978-3-86321-363-3
Verlag: Mabuse Verlag, Frankfurt am Main
Sprache: Deutsch
Seiten: 103
Produkttyp: Monographie

Inhaltsverzeichnis

KapitelSeiten

Titelei/Inhaltsverzeichnis Kein Zugriff Seiten 1 - 7
1. Einleitung Kein Zugriff Seiten 8 - 13
1. 1. 2.1.1. Handlungspraktischer Rahmen Kein Zugriff
  2. 2.1.2. Methodische Entscheidungen Kein Zugriff
2. 1. 1. 2.2.1.1. Vergleich der beiden Schulen 2011 Kein Zugriff
    2. 2.2.1.2. Ergebnisse und Zielbestimmung Kein Zugriff
  2. 1. 2.2.2.1. Herstellung der inneren Sicherheit Kein Zugriff
    2. 2.2.2.2. Integration der Lernsituationen Kein Zugriff
    3. 2.2.2.3 Didaktische Grundlagen entwickeln und anwenden Kein Zugriff
  3. 1. 2.2.3.1. Leitungsoffensive Kein Zugriff
    2. 2.2.3.2. Fortbildung Kein Zugriff
    3. 2.2.3.3. Steuerkreis Kein Zugriff
  4. 2.2.4. Curriculum Kein Zugriff
  5. 1. 2.2.5.1. Vergleich der beiden Schulen 2015 Kein Zugriff
    2. 2.2.5.2. Vergleich der beiden Schulen 2011-2015 Kein Zugriff
3. 2.3. Zusammenfassung Kein Zugriff
1. 1. 3.1.1. Innere Sicherheit und Anerkennung Kein Zugriff
  2. 3.1.2. Schutz und Freiheit Kein Zugriff
  3. 3.1.3. Entlastung und Innovation Kein Zugriff
2. 1. 3.2.1. Information Kein Zugriff
  2. 3.2.2. Koordination Kein Zugriff
3. 1. 3.3.1. Sich kümmern und gut tun Kein Zugriff
4. 3.4. Konklusion Kein Zugriff
4. Diskussion der Ergebnisse Kein Zugriff Seiten 89 - 92
5. Perspektiven Kein Zugriff Seiten 93 - 98
6. Literaturverzeichnis Kein Zugriff Seiten 99 - 103