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Teil III: Außerschulisches Lernen im Museum als Ortswechsel4 Kein Zugriff

... ein Blick auf Konzepte und Theorien zu Achtsamkeit (vgl. Hasebrink und Riedl 2014). 171 Hierbei handelt es sich um eine Aussage, die während beziehungsweise nach der Coronapandemie möglicherweise ...
... museumspädagogischer Settings kommt zu dem Zeigen mittels narrativer Ausstellungstechniken noch die zwischenmenschliche Interaktion von pädagogischem Personal mit Schülerinnen und Schülern hinzu. Was im Museum ...
... , unter die Räder des effizienzorientieren Denkens zu geraten. Um Lernen im Sinne der empirischen Bildungsforschung sichtbar – und damit ist insbesondere messbar gemeint – zu machen (vgl. Hattie 2008 ...
... . Orig.] (Fehr 2008, S. 1) 245 Über die Schwierigkeit, Museumsqualität zu messen und zu definieren, schreibt Wacker: „Diese Frage mag jede_r Besucher_in für sich entscheiden. Doch empirisch messbar ...
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