Pädagogik & Bildung

Die Reihe greift aktuelle Strömungen des internationalen philosophischen Diskurses auf und stellt sie zur Diskussion.

Die Monographien und Sammelbände widmen sich multiperspektivisch den Grundfragen und -linien der islamischen Religionsphilosophie in historischer und systematischer Hinsicht.

Künstlerische Therapien haben sich in den letzten Jahrzehnten vielerorts etabliert. Die Reihe gibt Einblicke in die Praxis und erörtert geistesgeschichtliche und theoretische Hintergründe.

In der Reihe werden Monographien und Sammelbände veröffentlicht, die die Vielfalt der Ansätze und Richtungen in Philosophie und Musikwissenschaft widerspiegeln.

Lehrbuchreihe für Studierende der Soziologie an Universitäten und Hochschulen Wissenschaftlich fundiert und in verständlicher Sprache führen die Bände der Reihe in die zentralen Forschungsgebiete, Theorien und Methoden der Soziologie ein und vermitteln die für angehende Soziolog:innen grundlegenden Studieninhalte. Die konsequente Problemorientierung und die didaktische Aufbereitung der einzelnen Kapitel erleichtern den Zugriff auf die fachlichen Inhalte. Bestens geeignet zur Prüfungsvorbereitung u.a. durch Zusammenfassungen, Wissens- und Verständnisfragen sowie Schaubilder und thematische Querverweise.

Gegenwärtig befinden sich viele Berufe im Gesundheitswesen vor oder in einem Transformationsprozess. In der Schriftenreihe werden herausragende Abschlussarbeiten der Katholischen Hochschule Mainz veröffentlicht, die sich mit unterschiedlichen Themen der beruflichen Bildung im Gesundheitswesen befassen. Fragestellungen wie z.B. zum curricularen Aufbau von Berufen, zur Schul- und Organisationsentwicklung und zur politischen Einflussnahme werden von den Autor:innen ebenso bearbeitet wie Fragen zur Gestaltung von Lehr- und Lernsituationen in schulischen und praktischen Lernorten. Weitere Aspekte befassen sich mit Berufswahlmotiven von Jugendlichen, Ausbildungsverläufen, Kompetenzentwicklung und -messung in der beruflichen Bildung, Formen von Beschäftigungsverhältnissen, dem Umgang mit Heterogenität und Diversität, der Fort- und Weiterbildung von Fachkräften, der Lehrerbildung sowie mit Entwicklungsveränderungen durch Künstliche Intelligenz. Die Schriftenreihe bietet eine Plattform speziell für Nachwuchswissenschaftler:innen und ermöglicht Masterstudierenden, ihre Ergebnisse für eine breite Zielgruppe sichtbar zu machen und somit aktiv am wissenschaftlichen Diskurs teilzunehmen.

Bewegtes Lernen ist eine Reihe nah an der Praxis für Lehrende sowohl der Primar- als auch der Sekundarstufe. Aufgeteilt nach Schulfächern finden sich in jedem Band sowohl theoretische Methodiken als auch praktische Anwendungsbeispiele des Lernstoffs ‚in Bewegung‘, spezifisch abgestimmt auf die Anforderungen und Lernziele des jeweiligen Fachs. Herausgegeben wird die Reihe von Prof. Dr. habil. Christina Müller, Leiterin des Projekts „Bewegte Schule“ an der Universität Leipzig.

Die Reihe bietet für die bundesdeutsche Lateinamerikaforschung ein Publikationsforum. Sie ist sowohl für herausragende Qualifikationsarbeiten (Dissertationen, Habilitationen) wie auch für Publikationen von renommierten Lateinamerikaforschern gedacht, die aus den akademischen Disziplinen Politikwissenschaft, Soziologie, Geschichtswissenschaften, Volkswirtschaftslehre, Ethnologie und Geographie kommen. Die Herausgeber gewährleisten durch ein sorgfältiges und zugleich zügiges Begutachtungsverfahren hohe wissenschaftliche Standards.

Wirtschafts- und sozialpolitische Themen werden gegenwärtig viel diskutiert – nicht nur wegen der aktuellen globalen Finanzkrise und ihrer Folgen. Sie bilden zugleich eine kritische Schnittstelle zwischen dem demokratischen Nationalstaat einerseits und der globalisierten Ökonomie andererseits, was immer wieder neue Spannungen, Konflikte und Problembewältigungsstrategien erzeugt. Für deren Analyse bietet es sich geradezu an, die disziplinären Pfade zu verlassen und die gesamte Bandbreite sozialwissenschaftlicher Forschung – Politikwissenschaft, Soziologie und Ökonomie – heranzuziehen. Dabei tauchen unterschiedliche Fragen auf, zum Beispiel inwieweit und wie die Politik den Markt zähmen kann, welche Herausforderungen durch den demographischen Wandel auf uns zukommen, wie sich die sozialen Sicherungssysteme „zukunftsfähig“ machen lassen. Bildet Sozialpolitik (im weiten Sinne) eine Voraussetzung oder eine wesentliche Unterstützung für Wirtschaftspolitik? Oder inwieweit relativiert eine erfolgreiche Wirtschaftpolitik (ebenfalls im weiten Sinne) den Bedarf nach sozialpolitischen Anstrengungen? Solche Fragen sind nicht nur von akademischer Relevanz, sondern auch von gesellschaftlich-politischer. Nicht selten liegen dabei die Antworten schräg zu den etablierten Konflikt- und Diskussionslinien. Die Reihe soll, interdisziplinär angelegt, wissenschaftliche innovative Aspekte und Themen aus dem weiten Feld der Wirtschafts- und Sozialpolitik aufnehmen und auf die politische Öffentlichkeit einwirken.

Die Reihe NomosBibliothek bietet Studierenden der Sozial- und Geisteswissenschaften ausgezeichnete Einführungen in die jeweilige Fachdisziplin. Klar strukturiert und in verständlicher Sprache vermitteln die Bände grundlegende Fachinhalte und fundiertes Expertenwissen. Sie sind ideal geeignet zum Einstieg in das Studium und zur sicheren Prüfungsvorbereitung – ein unentbehrliches Handwerkszeug für alle angehenden Sozial- und GeisteswissenschaftlerInnen. Der Name ist Programm, denn ähnlich einer Bibliothek hat die Reihe den Anspruch, Studierenden prägnante und verlässliche Einführungen in das jeweilige Fachgebiet an die Hand zu reichen. In der Zusammenschau aller Einführungswerke entsteht dabei ein enzyklopädischer Wissenspool. Die markant gestalteten Bände dienen zudem der fachlichen Information auch über Studieninhalte hinaus.

In der Reihe erscheinen herausragende Handbücher aus den Disziplinen und Forschungsfeldern der Sozial- und Geisteswissenschaften. Ausgewiesene ExpertInnen legen den jeweils aktuellen theoretischen und methodischen Forschungsstand vor und präsentieren Forschenden, Lehrenden, Studierenden und PraktikerInnen fundiertes Grundlagenwissen aus allen relevanten Fachbereichen. Häufig interdisziplinär konzipiert, folgen die Handbücher einer klaren Struktur und sind gleichermaßen verlässlicher Wissensspeicher, konzises Nachschlagewerk und anregende Referenzquelle.

In dieser Reihe erscheinen Arbeiten, die eine sozialpädagogische Perspektive auf Demokratiebildung in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit eröffnen. Unter Verweis auf Oskar Negts (2016) Erkenntnis, dass Demokratie die einzige politisch verfasste Gesellschaftsordnung ist, die gelernt werden muss, bedarf es eines Nachdenkens über die Formen der Demokratiebildung und der Demokratiepraxis. Im Fokus stehen daher theoretische und konzeptionelle Überlegungen zu partizipativer Demokratie, politischer demokratischer Bildung und partizipativer Forschung, die nachhaltige gesellschaftliche Inklusion diskutieren. Die Reihe wendet sich gleichermaßen an Forschende, Lehrende, Studierende und Fachkräfte der Sozialen Arbeit. Mit interdisziplinären Fragestellungen regt sie den wechselseitigen Diskurs zwischen Theorie und Praxis an.

Die Schriftenreihe zielt auf die Erschließung grundlegender Veränderungsprozesse in Denk- und Lebensformen, in Kommunikations-, Sozial- und Rechtsverhältnissen, denen sich weder Individuen noch Gesellschaft dauerhaft entziehen können. Sie als Gestaltungsaufgabe zu reflektieren verlangt zum einen ein dynamisches Verständnis von Identität, die sich in ihren geschichtlichen, sozialen und kulturellen Zusammenhängen je neu konstituiert, ohne als willkürlich konstruiert gedacht werden zu können. Zugleich gilt es im Rückgang auf die Überlieferungsgehalte kultureller und religiöser Traditionen herauszuarbeiten, was als Unverzichtbares und Unverfügbares auch der Gegenwart Orientierung bietet. Die Reihe bildet ein Forum für die Disziplinen überschreitende Erforschung der damit verbundenen Spannungsverhältnisse von Kontinuität und Diskontinuität, von Beharrung und Umgestaltung, von Identifikation und Differenzfähigkeit sowie der daraus resultierenden konfliktreichen Aushandlungsprozesse zwischen Religionen, Kirchen und den Gesellschaften, deren Teil sie sind. Wissenschaftlicher Beirat / Editorial Board Prof. Dr. Rico Behrens; Prof. Dr. Chiara Conterno; Prof. Dr. Helmut Jakob Deibl; Prof. Dr. Margit Eckholt; Prof. Dr. Norbert Otto Eke; Prof. Dr. Caroline Emmelius; Prof. Dr. Katharina Karl; Prof. Dr. Markus Riedenauer; Prof. Dr. Bernward Schmidt; Prof. Dr. Martin Schneider.

Die Grundsteinlegung der technischen Zivilisation fand, so Johannes C. Hoekendijk, ohne die Religion statt. Noch bevor die Theologie dazu kam, Technik als relevante Kulturleistung zu reflektieren, hat die Technik selbst die Frage nach Wahrheit und Sinn aufgeworfen. Heute sind Diskurse um die Gestaltung unserer postindustriellen, biotechnischen und digitalen Lebenswirklichkeit Alltag. In dieser Reihe werden die ethischen Fragen in Beziehung zu den Motiven und Überzeugungen gesetzt, die die Entwicklung und Anwendung von Technik beeinflussen. Sinndeutungen in technisierten Gesellschaften und die Rekonstruktion von theologischen Positionen kommen ebenso zum Zug wie die interkulturelle Perspektive. Denn Technik und Religion sind weltweit verbreitet, als Krisenphänomene und Lösungsansätze.

Die wissenschaftliche Beschäftigung mit Grenzen steht derzeit vor großen Herausforderungen. Dies ist auf gesellschaftliche Entwicklung und auf den Gegenstand der Border Studies selbst zurückzuführen: Grenzen finden nicht länger am Ort der Grenze statt und fordern zunehmend multidimensionale Zugänge ein. Diese Entwicklungen sowie verschiedene wissenschaftstheoretische Wenden haben eine enorme Dynamisierung der Border Studies bewirkt, die sich zunehmend in Bereiche mit bestimmten Erkenntnisinteressen und Denkschulen ausdifferenzieren. Dazu zählen auch die kulturwissenschaftlichen Border Studies, die Grenzen und Grenzräume kritisch analysieren und als Ergebnisse komplexer räumlicher, zeitlicher, sozialer und kultureller Verflechtungsprozesse auffassen. Grenzen werden damit nicht nur (aber auch) als territoriale Phänomene gedacht, sondern vor allem als soziale und kulturelle Produktionen, die über Praktiken, Materialitäten und Diskurse entstehen und mit spezifischen Affekten und Ästhetiken verbunden sind. Die Schriftenreihe „Border Studies. Cultures, Spaces, Orders“ schreibt sich in diese Entwicklung ein und ist offen für kulturwissenschaftlich orientierte Analysen mit innovativen Zugängen. Damit richtet sie sich dezidiert an Grenz(raum)forscher_innen der Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften, die sowohl empirische (qualitativ/quantitativ), textanalytische als auch theoretische Arbeiten in diachroner und/oder synchroner Perspektive veröffentlichen wollen. Ziel der Reihe ist es, kulturwissenschaftlichen Analysen einen Ort zu bieten, über den sie gebündelt sichtbar werden und darüber in den Austausch treten.In der Schriftenreihe werden Monografien (z. B. Dissertationen, Habilitationen, eigenständige Untersuchungen) und Sammelbände veröffentlicht. Die Veröffentlichungen liegen in der Regel auf Deutsch oder Englisch vor, andere Sprachen sind nach Rücksprache grundsätzlich möglich. Die Veröffentlichungen der Reihe entsprechen den Standards wissenschaftlichen Arbeitens und durchlaufen einen Peer-Review Prozess.

Der Schwerpunkt der publizierten Bände liegt auf den neuzeitlichen Ideen vom Staat. Dieses Spektrum reicht von Altmeister Niccolò Machiavelli über Thomas Hobbes bis zu Max Weber und Karl Marx, schließlich zu den Weimarer Staatstheoretikern Carl Schmitt, Hans Kelsen und Hermann Heller und weiter zu den zeitgenössischen Theoretikern.
Wissenschaftlicher Beirat: Prof. Dr. Horst Bredekamp, Dr. Verena Frick, M.A., Prof. Dr. Aurore Gaillet, Prof. Dr. Oliver Hidalgo, Prof. Dr. Anna-Bettina Kaiser, LL.M., Prof. Dr. Philip Manow, Prof. Dr. Florian Meinel, Prof. Dr. Herfried Münkler, Prof. Dr. Henning Ottmann, Prof. Dr. Walter Pauly, Prof. Dr. Wolfram Pyta, Prof. Dr. Volker Reinhardt, Prof. Dr. Stefano Saracino, Prof. Dr. Peter Schröder, Prof. Dr. Eva Maria Ziege und Prof. Dr. Moshe Zimmermann

Mit mehr als 50.000 Studierenden, 650 ProfessorInnen, weiteren fast 1.000 hauptamtlichen Dozenten und noch mehr Lehrbeauftragten sind die Hochschulen für den öffentlichen Dienst (HöD) ein bemerkenswerter Hochschulbereich. Das Praxis und Forschungsnetzwerk der HöD ist ein Netzwerk der Hochschulen für den öffentlichen Dienst, welches die zentrale Aufgabe hat, die angewandte Forschung sowie die stärkere Verzahnung von Lehre und Praxis mit Projektierungen durch eine Kooperation der Hochschulen untereinander herzustellen, auszubauen und zu professionalisieren. Mit der durch das Praxis- und Forschungsnetzwerk der HöD gegründeten Schriftenreihe wird ein Forum gebildet, in dem Ergebnisse einschlägiger Projekte publiziert werden können. Herausgegeben wird die Schriftenreihe von Prof. Dr. Joachim Beck, Professor für Wirtschafts-, Informations- und Sozialwissenschaften an der Hochschule Kehl, sowie Herrn Prof. Dr. Jürgen Stember, Professor für Verwaltungswissenschaften an der Hochschule Harz.

Die Reihe zielt auf eine an aktuellen Problemen und Herausforderungen orientierte, systematische wie historische Reflexion der Politischen Theorie. Sie bringt ein breites Spektrum an unterschiedlichen Vorstellungen über die Aufgaben, Probleme und Methoden politischer Theoriebildung zur Geltung, so dass sie auch als Forum einer inner- wie transdisziplinären Theoriediskussion in der Politik- und Sozialwissenschaft dient. Neben Sammelbänden, die regelmäßig die Tagungen der Sektion dokumentieren, umfasst die Reihe auch ausgewählte Monographien aus den genannten Bereichen.

Die Buchreihe befasst sich mit Politik, Gesellschaft und Wirtschaft Vietnams sowie mit seinen Außenbeziehungen. Sie richtet sich an eine breite Leserschaft aus Wissenschaft, Wirtschaft, Politik und generell an Personen, die an Vietnam und seinen Nachbarstaaten interessiert sind. Die wissenschaftlichen Studien der Buchreihe haben das Ziel, die Leserschaft sachlich und kompetent über das heutige Vietnam und seine Rolle in einer immer bedeutsamer werdenden Weltregion, Südost- und Ostasien, zu informieren – als die eines dynamischen Staatswesens. Dessen innere Entwicklung und Außenbeziehungen durchlaufen einen erheblichen Wandel.