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Die Reihe Studien zur Turkologie und Orientalistik stellt ein Forum für wissenschaftliche Arbeiten zu unterschiedlichen, die Türkvölker und ihre Nachbarn betreffenden Gebieten dar. Ein inhaltlicher Schwerpunkt liegt auf sprachwissenschaftlichen und literaturwissenschaftlichen Untersuchungen, aber auch andere thematische Felder finden Berücksichtigung. Sowohl synchrone als auch diachrone Studien sind willkommen. Aufnahmekriterien sind Originalität, fachliche Relevanz und eine herausragende wissenschaftliche Qualität. Die Reihe umfasst Monographien, Sammelbände, Konferenzbände, Texteditionen sowie herausragende Dissertationen und Habilitationsschriften. Überwiegende Publikationssprachen sind Deutsch und Englisch. Auch Arbeiten in türkischer Sprache von besonderer Relevanz werden berücksichtigt.

Die Islamische Religionspädagogik ist ein junges Fach in der deutschen Hochschullandschaft. Sie steht im engen Zusammenhang mit der Einrichtung Islamisch-theologischer Studien in Deutschland. Darüber hinaus ist sie unmittelbar verbunden mit den unterschiedlichen Umsetzungen von Islamischem Religionsunterricht in einzelnen Bundesländern. Sie entwickelt daher Theorien zur Praxis religiöser Bildungs- und Lernprozesse, die im Kontext pluraler Gesellschaft ermöglicht und optimiert werden sollen. Das interreligiöse Lernen spielt in diesem Zusammenhang eine große Rolle und bedarf der Vertiefung. Eng mit der Islamischen Religionspädagogik verbunden ist eine interreligiöse Religionspädagogik, die islamische Bildungskontexte bewusst in dialogische und kooperative Lernsettings mit anderen religiösen und weltanschaulichen Traditionen einbettet. Die Reihe nimmt daher ausdrücklich auch Perspektiven einer interreligiösen Religionspädagogik auf, die Begegnung, Dialog und gemeinsame Verantwortungsübernahme in pluralen Gesellschaften theoretisch reflektiert und didaktisch fruchtbar macht. Die Schriftenreihe möchte sich in theoretischer und praktischer Perspektive mit allen Teildisziplinen und Aufgabenbereichen um die Anforderungen und Herausforderungen islamischer religiöser Bildung und Erziehung auseinandersetzen. Zugleich richtet sie den Blick auf interreligiöse Bildungsprozesse in Schule, Gemeinde und weiteren Bildungsräumen und fragt nach Konzepten, die ein gemeinsames Lernen von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen unterschiedlicher religiöser Zugehörigkeit ermöglichen und reflektieren. In der Reihe erscheinen innovative Dissertationen und Habilitationsschriften. Ebenfalls publiziert werden Sammelbände, Tagungsbände sowie einschlägige Monographien in vornehmlich deutscher, aber auch in anderen Sprachen. Auch empirische Arbeiten (qualitativ und quantitativ) finden darin Platz. Besonders willkommen sind Studien, die islamische und interreligiöse Perspektiven miteinander verschränken und neue Modelle dialogischer, konfliktsensibler und diversitätsbewusster religiöser Bildungs- und Lernprozesse entwickeln.

Diese Lehrbuchreihe, die für Studierende, Fachphilosoph:innen und interessierte Laien gleichsam geeignet ist, versammelt einführende, überblickhafte und problemorientierte Texte zu verschiedenen philosophischen Theorien, Methoden und Argumentationstypen. Ein besonderer Fokus wird dabei auf die philosophische Ethik (Metaethik, Angewandte Ethik) gelegt.

Die Schriftenreihe zur interdisziplinären Arbeitswissenschaft wird vom Institut für interdisziplinäre Arbeitswissenschaft an der Leibniz Universität Hannover herausgegeben. Sie richtet sich an WissenschaftlerInnen und PraktikerInnen, die sich z.B. mit menschengerechter Arbeitsgestaltung, Diversitätsmanagement, organisationalem Lernen, Gesundheitsförderung oder auch Change Management beschäftigen. In der Reihe werden Herausgeberbände, Dissertationen, Tagungs- und Projektberichte publiziert. Die AutorInnen sind in der Regel Wirtschafts- oder SozialwissenschaftlerInnen, die an aktuellen Fragen zur Agilität, Digitalisierung, flexiblen Arbeitsorten, Nachhaltigkeit und Selbstorganisation arbeiten.