Neue Bildungsregulierung im Zeitalter der »governance by numbers«. Das Beispiel standardisierter Bildungsreformen in Deutschland und den USA
Table of contents
Bibliographic information

Full access
Leviathan
Volume 42 (2014), Issue 4
- Authors:
- | | | | | | | | | | |
- Publisher
- Nomos, Baden-Baden
- Copyright Year
- 2014
- ISSN-Online
- 1861-8588
- ISSN-Print
- 0340-0425
Chapter information
Full access
Volume 42 (2014), Issue 4
Neue Bildungsregulierung im Zeitalter der »governance by numbers«. Das Beispiel standardisierter Bildungsreformen in Deutschland und den USA
- Authors:
- ISSN-Print
- 0340-0425
- ISSN-Online
- 1861-8588
- Preview:
Bibliography
No match found. Try another term.
- Abernathy, Scott F. 2007. No child left behind and the public schools. Ann Arbor: University of Michigan Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Adick, Christel 2009. „World Polity - ein Forschungsprogramm und Theorierahmen zur Erklärung weltweiter Bildungsentwicklungen“, in Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft, hrsg. v. Koch, Sascha; Schemmann, Michael, S. 258-291. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina 2010. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Amos, S. Karin; Meseth, Wolfgang; Proske, Matthias 2011. Öffentliche Erziehung revisited. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Amrein, Audrey L.; Berliner, David C. 2003. „The effects of high-stakes testing on student motivation and learning“, in Educational Leadership 60, 5, S. 32-38. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Anagnostopoulos, Dorothea; Rutledge, Stacey A.; Jacobsen, Rebecca 2013. The infrastructure of accountability: data use and the transformation of American education. Cambridge: Harvard University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Anderson, Lee W. 2007. Congress and the classroom: from the cold war to „No Child Left Behind“. Pennsylvania: Penn State University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Au, Wayne 2011. „Teaching under the new Taylorism: high-stakes testing and the standardization of the 21st century curriculum“, in Journal of Curriculum Studies 1, S. 25-45. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ball, Stephen J. 2001. „Performativities and fabrications in the education economy: towards the performative society“, in The Routledge falmer reader in sociology of education, hrsg. v. Ball, Stephen J., S. 143-155. London, New York: Routledge. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ball, Stephen J. 2009 a. „Privatising education, privatising education policy, privatising educational research: network governance and the ‚competition state‘“, in Journal of Education Policy 24, 1, S. 83-99. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ball, Stephen J. 2009 b. „Academies in context: politics, business and philanthropy and heterarchical governance“, in Management in Education 23, 3, S. 100-103. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ball, Stephen J. 2010. „New states, new governance and new education policy“, in The Routledge international handbook of the sociology of education, hrsg. v. Apple, Michael W.; Ball, Stephen J.; Gandin, Luis A., S. 155-166. London, New York: Routledge. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ball, Stephen J.; Goodson, Ivor F.; Maguire, Meg 2007. Education, globalisation and new times. New York: Routledge. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Beech, Jason 2009. „Who is strolling through the global garden? International agencies and educational transfer“, in International handbook of comparative education, hrsg. v. Cowen, Robert; Kazamias, Andreas M., S. 341-357. New York: Springer Science and Business. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Bellmann, Johannes 2006. „Bildungsforschung und Bildungspolitik im Zeitalter ‚Neuer Steuerung‘“, in Zeitschrift für Pädagogik 52, 4, S. 487-504. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Benz, Arthur et al. 2007. „Einleitung“, in Handbuch Governance, hrsg. v. Benz, Arthur et al., S. 9-25. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Böttcher, Wolfgang 2012. „Zur Kritik des Regierens in der Schulpolitik. Zentralisierung und Vertrauen statt Dezentralisierung und Kontrolle“, in Deregulierung im Bildungswesen, hrsg. v. Homberg, Sabine; Parreira do Amaral, Marcelo, S. 29-52. Münster: Waxmann. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Bröckling, Ulrich 2007. Das unternehmerische Selbst: Soziologie einer Subjektivierungsform. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Burch, Patricia 2009. Hidden markets. The new education privatization. New York: Routledge. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Burris, Carol C.; Garrity, Delta T. 2012. Opening the common core. Thousand Oaks: Corwin. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Campbell, Donald T. 1976. Assessing the impact of planned social change. Occasional Paper Series 8. www.eric.ed.gov/PDFS/ED303512.pdf (Zugriff vom 03.07.2014). Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Codd, John A. 1988. „The construction and deconstruction of education policy documents“, in Journal of Education Policy 3, 3, S. 235-247. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Demski, Denise et al. 2012. „Steuerung von Schule durch evidenzbasierte Einsicht? Konzeption und erste Befunde des Forschungsverbundes EviS“, in Deregulierung im Bildungswesen, hrsg. v. Homberg, Sabine; Parreira do Amaral, Marcelo, S. 131-150. Münster: Waxmann. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Döbert, Hans; Leu, Hans Rudolf; Schilling, Matthias 2007. Indikatorenkonzept und Beschreibung von Beispielindikatoren für eine regionale Bildungsberichterstattung. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Emmerich, Marcus 2010. „Regionalisierung und Schulentwicklung: Bildungsregionen als Modernisierungsansätze im Bildungssektor“, in Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem, hrsg. v. Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina, S. 355-375. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Espeland, Wendy N.; Sauder, Michael 2007. „Rankings and reactivity: how public measures recreate social worlds“, in American Journal of Sociology 113, 1, S. 1-40. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Fitz, John; Beers, Brian 2002. „Education management organisations and the privatisation of public education: a cross-national comparison of the USA and Britain“, in Comparative Education 28, 2, S. 137-154. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Fuhrman, Susan H. 2001. From the capitol to the classroom: standards-based reform in the states. Chicago: University of Chicago Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Gengnagel, Vincent 2014. “Transnationale Europäisierung? Aktuelle feldanalytische Beiträge zu einer politischen Soziologie Europas”, in Berliner Journal für Soziologie 24, 2, S. 289-303. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Goldstein, Harvey; Moss, Gemma 2014. „Knowledge and numbers in education“, in Comparative Education 50, 3, Special Issue, S. 259-265. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Gördel, Bettina 2008. „Die Einführung der nationalen Bildungsstandards in drei Bundesländern - eine explorative Studie zu Implementationsstrategien“, in „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung, hrsg. v. Langer, Roman, S. 193-220. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Grek, Sortiria 2009. „Governing by numbers: the PISA ‚effect‘ in Europe“, in Journal of Education Policy 24, 1, S. 23-37. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Hartong, Sigrid 2012. Basiskompetenzen statt Bildung? Wie PISA die deutschen Schulen verändert hat. Frankfurt a. M.: Campus. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Hartong, Sigrid 2014. Der Durchbruch nationaler Bildungsstandardisierung in den USA. Bildungssteuerungswandel im Rahmen der „Common Core State Standards“. Unveröffentlichtes Manuskript. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Hartong, Sigrid; Schwabe, Ulrike 2013. „Wie ‚Agenten des Wandels‘ deutsche Bildungspolitik transformierten - ein integratives Diffusionsmodell für die Prozesse PISA und Bologna“, in Swiss Journal of Sociology 39, 3, S. 493-515. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Haus, Michael 2010. „Governance-Theorien und Governance-Probleme: Diesseits und jenseits des Steuerungsparadigmas“, in Politische Vierteljahresschrift 51, 3, S. 457-479. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Heintz, Bettina 2010. „Numerische Differenz. Überlegungen zu einer Soziologie des (quantitativen) Vergleichs“, in Zeitschrift für Soziologie 39, 3, S. 162-181. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Höhne, Thomas; Schreck, Bruno 2009. Private Akteure im Bildungsbereich. Eine Fallstudie zum schulpolitischen Einfluss der Bertelsmann Stiftung am Beispiel von SEIS (Selbstevaluation in Schulen). Weinheim: Juventa. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Jakobi, Anja; Martens, Kerstin 2007. „Diffusion durch internationale Organisationen. Die Bildungspolitik der OECD“, in Transfer, Diffusion und Konvergenz von Politiken. Politische Vierteljahresschrift, Sonderheft 38, hrsg. v. Holzinger, Katharina; Jörgens, Helge; Knill, Christoph, S. 247-270. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Jessop, Bob 2009. „From governance to governance failure and from multi-level governance to multi-scalar meta-governance“, in Environment et Policy 49, S. 79-98. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Klein, Regina 2010. „Fest-Stellungen: Zur Entsorgung von Reflexivität durch Kultur- und Bildungsstandards“, in Standardisierung der Bildung. Zwischen Subjekt und Kultur, hrsg. v. Klein, Regina; Dungs, Susanne, S. 29-54. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Klieme, Eckhard 2004. „Begründung, Implementation und Wirkung von Bildungsstandards: Aktuelle Diskussionslinien und empirische Befunde. Einführung in den Thementeil“, in Zeitschrift für Pädagogik 50, 5, S. 625-634. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Klieme, Eckhard et al. 2003. Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Bonn: BMBF. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- KMK (Kultusministerkonferenz) 2004. Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz. Erläuterungen zur Konzeption und Entwicklung. Köln: Luchterhand. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- KMK (Kultusministerkonferenz); IQB (Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen) 2006. Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz zum Bildungsmonitoring. Köln: Luchterhand. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Knill, Christoph; Dobbins, Michael 2009. „Hochschulpolitik in Mittel- und Osteuropa: Konvergenz zu einem gemeinsamen Modell?“, in Politische Vierteljahresschrift 50, S. 226-252. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Köller, Olaf 2008. „Bildungsstandards in einem Gesamtsystem der Qualitätssicherung im allgemeinbildenden Schulsystem Deutschlands“, in Qualitätssicherung im Bildungswesen, hrsg. v. Klieme, Eckhard; Tippelt, Rudolf, S. 59-75. Weinheim: Beltz. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Köller, Olaf 2010: „Bildungsstandards“, in Handbuch Bildungsforschung, hrsg. v. Tippelt, Rudolf; Schmidt, Bernhard, S. 529-548. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Koretz, Daniel 2011. „Lessons from test-based educational reform in the U.S.“, in Transforming education, hrsg. v. Gogolin, Ingrid; Baumert, Jürgen; Scheunpflug, Annette, S. 9-23. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Kovacz, Philip E. 2010. The Gates Foundation and the future of US „public“ schools. New York: Routledge. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Kussau, Jürgen; Brüsemeister, Thomas 2007. Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Layton, Lyndsey 2014 a. „How Bill Gates pulled off the swift common core revolution“, in Washington Post vom 8. Juni 2014. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Layton, Lyndsey 2014 b. „The people behind the common core state standards“, in Washington Post vom 7. Juni 2014. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Lehmann, Lukas 2013. Zwang zur freiwilligen Zusammenarbeit. Steuerungsinstrumente und interkanonale Governance in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bern: hep. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Lemke, Thomas 2005. Gouvernementalität und Biopolitik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Leuze, Kathrin; Rusconi, Alessandra; Martens, Kerstin 2007. New arenas of education governance: the impact of international organizations and markets on educational policy making. Houndmills: Palgrave Macmillan. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Lingard, Bob; Sellar, Sam 2014. The changing places of PISA in the work of the OECD and globally. Vortrag im Rahmen des Workshops „PISA - more than just a survey“ an der Universität Bremen, März 2014. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Lingard, Bob; Creagh, Sue; Vass, Greg 2012. „Education policy as numbers: data categories and two Australian cases of misrecognition“, in Journal of Education Policy 27, 3, S. 315-333. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Maranto, Robert; McShane, Michael Q. 2012. President Obama and education reform. The personal and the political. New York: Palgrave Macmillan. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Marshall, Jon 2006. „Negri, Hardt, distributed governance and open source software“, in Journal of Multidisciplinary International Studies 3, 1. http://epress.lib.uts.edu.au/ojs/index.php/portal (Zugriff vom 03.07.2014). Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Martens, Kerstin et al. 2010. Transformation of education policy. Houndmills: Palgrave Macmillan. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Martens, Kerstin; Niemann, Dennis 2010. Governance by comparison - how ratings et rankings impact national policy-making in education. TranState Working Papers Series 139. Bremen. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Mayntz, Renate 2004. Governance Theory als fortentwickelte Steuerungstheorie? MPIfG Working Paper 04/1. Köln: Max-Planck-Institut für Gesellschaftsforschung. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Meyer, Heinz-Dieter 2011. „Path dependence in German and American public education - the persistence of institutional difference in a globalizing world“, in Shaping education policy: power and process, hrsg. v. Mitchell, Douglas E.; Crowson, Robert L.; Shipps, Dorothy, S. 189-212. London, New York: Routledge. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- McDonnell, Lorraine M.; Weatherford, M. Stephen 2013. „Organized interests and the common core“, in Educational Researcher 42, 9, S. 488-497. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Mehta, Jal 2013. The allure of order: high hopes, dashed expectations, and the troubled quest to remake American schooling. Oxford: Oxford University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Miron, Gary et al. 2010. Schools without diversity: education management organizations, charter schools, and the demographic stratification of the American school system. Boulder and Tempe: Education and the Public Interest Center & Education Policy Research Unit. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Münch, Richard; Schäfer, Len O. 2014. „Rankings, diversity and the power of renewal in science. A comparison between Germany, the UK and the US“, in European Journal of Education 49, 1, S. 60-76. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- NGA (National Governors Association); CCSSO (Council of Chief State School Officers); Achieve Inc. 2008. Benchmarking for success: ensuring U.S. students receive a world-class education. Washington. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Niemann, Dennis 2010. „Deutschland - im Zentrum des PISA-Sturms“, in Das PISA-Echo. Internationale Reaktionen auf die Bildungsstudie, hrsg. v. Knodel, Philipp et al., S. 59-90. Frankfurt a. M.: Campus. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Oelkers, Jürgen; Reusser, Kurt 2008: Expertise: Qualität entwickeln - Standards sichern - mit Differenz umgehen. Berlin: BMBF. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ozga, Jenny 2009. „Governing education through data in England: from regulation to self-evaluation“, in Journal of Education Policy 24, 2, S. 149-162. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ozga, Jenny; Grek, Sotiria; Lawn, Martin 2009. „The new production of governing knowledge“, in Soziale Welt 60, 4, S. 353-369. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Parreira do Amaral, Marcelo; Homberg, Sabine 2012. „Vorwort“, in Deregulierung im Bildungswesen, hrsg. v. Homberg, Sabine; Parreira do Amaral, Marcelo, S. 9-25. Münster: Waxmann. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Payne, Charles 2008. So much reform, so little change: the persistence of failure in urban schools. Cambridge: Harvard Education Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Piattoeva, Nelli 2014. „Elastic numbers: national examinations data as a technology of government“, in Journal of Education Policy. www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02680939.2014.937830#.U8y1hrG-m70 (Zugriff vom 17.10.2014). Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Pongratz, Ludwig A. 2004. „Freiwillige Selbstkontrolle. Schule zwischen Disziplinar- und Kontrollgesellschaft“, in Michel Foucault: Pädagogische Lektüren, hrsg. v. Ricken, Norbert; Rieger-Ladich, Markus, S. 243-259. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Pongratz, Ludwig A. 2014. „Vereinnahmung, Widerstand und Teilhabe - zu den Grenzen der Kontrollbestrebungen aktueller Schulreformen“, in Teilhaben an Schule, hrsg. v. Rihm, Thomas, S. 23-36. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Porter, Theodore M. 1995. Trust in numbers: the pursuit of objectivity in science and public life. New York: Princeton University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Power, Michael 1997. The audit society. Rituals of verification. Oxford: Oxford University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Puma, Mike et al. 2000. Putting standards to the test: a design for evaluating the systemic reform of education. Urban Institute Report. Washington: Urban Institute. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Radtke, Frank-Olaf 2003. Die Erziehungswissenschaft der OECD - Aussichten auf die neue Performanz-Kultur. http://dgfe-aktuell.uni-duisburg.de/hefte/heft27/beitrag6.pdf (Zugriff vom 17.10.2014). Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Raidt, Tabea 2010. „Ökonomische Perspektiven auf Bildung - Beobachtungen zu deutschen Widerständen“, in Handbuch Bildungsfinanzierung, hrsg. v. Barz, Heiner, S. 51-59. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ratermann, Monique; Stöbe-Blossey, Sybille 2012. Governance von Schul- und Elementarbildung. Vergleichende Betrachtungen und Ansätze der Vernetzung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Ravitch, Diane 2010. The death and life of the great American school system: how testing and choice are undermining education. New York: Basic Books. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Reese, William J. 2013. Testing wars in the public schools. A forgotten history. Cambridge: Harvard University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Rich, Motoko 2014. „In Washington State, political stand puts schools in a bind“, in The New York Times vom 4. Oktober 2014. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Roberts-Holmes, Guy 2014. „The ‚datafication‘ of early years pedagogy: ‚if the teaching is good, the data should be good and if there’s bad teaching, there is bad data‘“, in Journal of Education Policy. DOI: 10.1080/02680939.2014.924561 (20.06.2014). Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Rothman, Robert 2011. Something in common. The common core standards and the next chapter in American education. Cambridge: Harvard Educational Publishing Group. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Rürup, Matthias 2008. „Zum Wissen der Bildungsberichterstattung. Der deutsche Bildungsbericht als Beispiel und Erfolgsmodell“, in Evaluation, Wissen und Nichtwissen, hrsg. v. Brüsemeister, Thomas; Eubel, Klaus-Dieter, S. 141-169. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Rürup, Matthias; Fuchs, Hans-Werner; Weishaupt, Horst 2010. „Bildungsberichterstattung - Bildungsmonitoring“, in Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem, hrsg. v. Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina, S. 377-403. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Rutledge, Stacey A.; Anagnostopoulos, Dorothea; Jacobsen, Rebecca 2013. „The infrastructure of accountability. Tensions, implications, and concluding thoughts“, in The infrastructure of accountability: data use and the transformation of American education, hrsg. v. Anagnostopoulos, Dorothea; Rutledge, Stacey A.; Jacobsen, Rebecca, S. 213-228. Cambridge: Harvard University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Sahlin-Andersson, Kerstin 2000. „Arenas of standardizers“, in A world of standards, hrsg. v. Brunsson, Nils; Jacobsson, Bengt, S. 100-116. Oxford: Oxford University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Schindler, Delia 2006. „Die Rolle von Ideen und Deutungsmustern in der Politik: Wissenspolitologische Perspektiven auf Netzwerke“, in Qualitative Netzwerkanalyse, hrsg. v. Hollstein, Bettina; Straus, Florian, S. 99-123. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Schwinn, Thomas 2006. „Konvergenz, Divergenz oder Hybridisierung?“, in Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 58, 2, S. 201-232. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Steiner-Khamsi, Gita 2011. „Globales Lösungswissen und die Konstruktion lokaler Probleme“, in Öffentliche Erziehung revisited, hrsg. v. Amos, Sigrid; Meseth, Wolfgang; Proske, Matthias, S. 157-174. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Stone, Diane 2000. „Think tank transnationalisation and non-profit. Analysis, advice and advocacy“, in Global Society 14, 2, S. 153-172. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Strassheim, Holger; Kettunen, Pekka 2014. „When does evidence-based policy turn into policy-based evidence? Configurations, contexts and mechanisms“, in Evidence et Policy 10, 2, S.259-277. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Strauss, Valerie 2013. „Gates foundation pours millions into common core in 2013“, in The Washington Post vom 27. November 2014. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Thorn, Chris; Harris, Douglas N. 2013. „The accidential revolution. Teacher accountability, value-added, and the shifting balance of power in the American school system“, in The infrastructure of accountability: data use and the transformation of American education, hrsg. v. Anagnostopoulos, Dorothea; Rutledge, Stacey A.; Jacobsen, Rebecca, S. 57-74. Cambridge: Harvard University Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Tillmann, Klaus-Jürgen et al. 2008. PISA als bildungspolitisches Ereignis. Fallstudien in vier Bundesländern. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Uhle, Reinhard 2009. „Bildungsstandards“, in Jugendhilfe und Schule. Handbuch für eine gelingende Kooperation, hrsg. v. Henschel, Angelika et al., S. 39-53. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Vinovskis, Maris A. 2009. From a nation at risk to No Child Left Behind: national education goals and the creation of federal education policy. New York: Teachers College Press. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Weiss, Carol H. et al. 2008. „The fairy godmother - and her warts. Making the dream of evidence-based policy come true“, in American Journal of Evaluation 29, 1, S. 29-47. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
- Zürn, Michael 2010. „Global governance as multi-level governance“, in Handbook on multi-level governance, hrsg. v. Enderlein, Henrik; Wälti, Sonja; Zürn, Michael, S. 79-99. Cheltenham: Edward Elgar. Open Google Scholar DOI: 10.5771/0340-0425-2014-4-606
