@article{2014::lernen_in_,
title = {Lernen in realen Kontexten und im disziplinären Dialog},
year = {2014},
note = {Der Beitrag widmet sich der Frage, inwieweit der Lehre des
Internationalen Rechts aufgrund seines „politischen Charakters“
eine Sonderrolle bei der Ausarbeitung einer rechtswissenschaftlichen
Fachdidaktik zukommt. Anhand eines konkreten Lehrbeispiels, eines
Seminars mit anschließender Exkursionsreise nach Mazedonien, werden
Thesen erarbeitet, die der Weiterentwicklung einer Fachdidaktik dienen
sollen. Im Fokus steht hierbei die Erkenntnis, dass Gegenstand und
Charakteristika des Internationalen Rechts es erfordern, Elemente des
situierten und sozialen Lernens, der Disziplinoffenheit sowie des
Disziplindialogs als methodische Bestandteile in die Lehre zu
integrieren. Studierende sind verstärkt mit der Realität
internationaler Rechtsregeln zu konfrontieren, mit dem Ziel, sie für
die Eigenheiten des Rechtsgegenstands zu sensibilisieren und ihnen die
Komplexität der Einflussfaktoren auf die Prozesse der
Rechtsentstehung, Rechtsdurchsetzung und Rechtsentwicklung real
erfahrbar zu machen.},
journal = {ZDRW Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft},
pages = {281--300},
author = {},
volume = {1},
number = {4}
}