Aus der Verbandsarbeit
Inhaltsverzeichnis
Bibliographische Infos

Kein Zugriff
Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre
Jahrgang 63 (2024), Heft 2
- Autor:innen:
- , , , , , , , , ,
- Verlag
- Psychosozial-Verlag, Gießen
- Erscheinungsjahr
- 2024
- ISSN-Online
- 0341-7301
- ISSN-Print
- 0341-7301
Kapitelinformationen
Kein Zugriff
Jahrgang 63 (2024), Heft 2
Aus der Verbandsarbeit
- Autor:innen:
- ISSN-Print
- 0341-7301
- ISSN-Online
- 0341-7301
- Kapitelvorschau:
Literaturverzeichnis
Es wurden keine Treffer gefunden. Versuchen Sie einen anderen Begriff.
- Becker, U. (2013). Soziale Zugehörigkeit - eine Gelingensbedingung inklusiver Bildung. Gemeinsam leben, Zeitschrift für Inklusion, 21(3), 133–140. Google Scholar öffnen
- Becker, U. (2015). Projekt ›Übergang‹ - Inklusive Bildung bei herausforderndem Verhalten. Forum für Kinder- und Jugendarbeit, 31(3), 12. Google Scholar öffnen
- Becker, U. (2016). Integrieren statt abschieben - schwierige Schüler erfolgreich in der inklusiven Schule unterrichten. In Auf dem Weg zur inklusiven Schule, Praxisbegleiter für die Schulleitung (S. 1–16). Stuttgart: Raabe. Google Scholar öffnen
- Becker, U. (2017). Konflikte zwischen Schülern und Lehrkräften. Anregungen für ein lösungsorientiertes Schulleitungshandeln. Schule leiten, 3(10), 30–32. Google Scholar öffnen
- Becker, U. (2019a). Jakob gehört jetzt dazu! - »Schwierige« Schüler erfolgreich inklusiv unterrichten: das Projekt Übergang. Schule inklusiv, 1(2), 10–14. Google Scholar öffnen
- Becker, U. (2019b). Alle Eltern erreichen. Schule inklusiv, 1(5), 15–20. Google Scholar öffnen
- Becker, U. (2022). Das Vertraute im Fremden sehen - Interkulturelle Konflikte lösen. In U. Becker, E. Gutschlag, U. Klinger, N. Poitzmann & K. Seifried, Geflüchtete willkommen heißen (S. 14–28). Hannover: Friedrich-Verlag. Google Scholar öffnen
- Becker, U. & Brunswicker, K. (2020). Der mühevolle, aber gangbare Weg einer »Schule in schwieriger Lage« – der »Turnaround« am Beispiel einer Kreuzberger Sekundarschule. Schule inklusiv, 2(7), 10–14. Google Scholar öffnen
- Müller, T. (2008). Innere Armut. Pädagogische Überlegungen zu Kindern und Jugendlichen zwischen Mangel und Überfluss. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag – Verlag für Sozialwissenschaften. Google Scholar öffnen
- Müller, T. (2014). Vertrauen und Bindung. Divergierende Konzepte für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Behinderte Menschen, 6, 49–58. Google Scholar öffnen
- Müller, T. (2023). Erziehung unter erschwerten Bedingungen. Herausforderungen aus der Perspektive der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In J. Bossek, R. Oliveras & A. Schierbaum (Hrsg.), Erziehung, quo vadis? Entwicklungen und Kontroversen in der Erziehungsforschung (S. 245–259). Weinheim: Beltz Juventa. Google Scholar öffnen
- Müller, T. & Stein, R. (2013). Erziehung an Schulen für Erziehungshilfe? Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 82(3), 213–226. Google Scholar öffnen
- Müller, T. & Stein, R. (2019). Inklusion durch Kooperation? Perspektiven für die Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe. Schule inklusiv, 2, 40–43. Google Scholar öffnen
Zitation
Kein Zugriff
Sie haben keinen Zugriff auf diesen Inhalt.