Sonderpädagogische Diagnostik in historischer Perspektive
Inhaltsverzeichnis
Bibliographische Infos

Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre
Jahrgang 64 (2025), Heft 3
- Autor:innen:
- , , , , , , , ,
- Verlag
- Psychosozial-Verlag, Gießen
- Erscheinungsjahr
- 2025
- ISSN-Online
- 0341-7301
- ISSN-Print
- 0341-7301
Kapitelinformationen
Jahrgang 64 (2025), Heft 3
Sonderpädagogische Diagnostik in historischer Perspektive
- Autor:innen:
- ISSN-Print
- 0341-7301
- ISSN-Online
- 0341-7301
- Kapitelvorschau:
Die sonderpädagogische Diagnostik wird im Beitrag, anders als von der Bildungspolitik und Bildungsforschung, in historischer Perspektive in den Blick genommen. Dadurch werden die Singularitäten sichtbar gemacht, die für die sonderpädagogische Diagnostik in Deutschland charakteristisch und bis in die Gegenwart bedeutsam sind. Als solche werden ihre Entstehung aus der hilfsschulpädagogischen Diagnostik im 19. Jahrhundert, ihre Verknüpfung mit den rassenhygienischen Verbrechen im Nationalsozialismus und ihre generellen Prämissen, Ansprüche und Funktionen herausgearbeitet.
Literaturverzeichnis
Es wurden keine Treffer gefunden. Versuchen Sie einen anderen Begriff.
- Bartsch, P. (1934). Sonderschullehrer auf dem Marsche. Die deutsche Sonderschule, 1(8), 561–565. Google Scholar öffnen
- Bericht über den XI. Verbandstag der Hilfsschulen Deutschlands zu München am 30. und 31. Juli 1926 (1927), erstattet von Henze, Carl Marhold. Google Scholar öffnen
- Bildungspoltische Empfehlungen zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs in den Bundesländern (2024). Unveröffentlichtes Papier. Google Scholar öffnen
- Breitbarth, M. (1933). Der Heilpädagoge in der Frage der Volksaufartung und Rassenhygiene. Die Hilfsschule, 26(8), 449–459. Google Scholar öffnen
- Brief des Verbands Sonderpädagogik e.V. vom 16.12.2024. Unveröffentlichtes Papier. Google Scholar öffnen
- Deutscher Bildungsrat. Empfehlungen der Bildungskommission (1974). Zur pädagogischen Förderung behinderter und von Behinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher. Ernst Klett. Google Scholar öffnen
- Fleischer, F. (1932). Die Umschulung des geistesschwachen Kindes. Theorie und Praxis seiner Aussonderung aus der Normalschule und des Aufnahmeverfahrens für die Hilfsschule. Carl Marhold. Google Scholar öffnen
- Floth, A. (2024). Zwischen Primarschulfähigkeit und Hilfsschulbedürftigkeit. Eine historische Untersuchung von professionellen Gutachten aus dem Hilfsschulaufnahmeverfahren der DDR. Universität Bielefeld. Google Scholar öffnen
- Floth, A., Sauer, L. & Vogt, M. (2017). Zur Zuverlässigkeit des Hilfsschulaufnahmeverfahrens. Ergebnisse einer historisch-vergleichenden Analyse von Schülerpersonalbögen aus der BRD und der DDR. Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft, 23(2), 152–174. Google Scholar öffnen
- Fuchs, A. (1899). Schwachsinnige Kinder, ihre sittliche und intellektuelle Rettung. Eine Analyse und Charakteristik, nebst theoretischer und praktischer Anleitung zum Unterricht und zur Erziehung schwachsinniger Naturen. Für Lehrer und gebildete Eltern. Bertelsmann. Google Scholar öffnen
- Fuchs, A. (1912). Schwachsinnige Kinder, ihre sittlich-religiöse, intellektuelle und wirtschaftliche Rettung. Versuch einer Hilfsschulpädagogik (2. veränd. Aufl.). Bertelsmann. Google Scholar öffnen
- Fuchs, A. (1922). Schwachsinnige Kinder, ihre sittlich-religiöse, intellektuelle und wirtschaftliche Rettung. Versuch einer Hilfsschulpädagogik (3. veränd. Aufl.). Bertelsmann. Google Scholar öffnen
- Gesetz zur Verhütung erbkranken Nachwuchses vom 14. Juli 1933 (1934). Bearbeitet und erläutert von A. Gütt, E. Rüdin und F. Ruttke. Lehmanns. Google Scholar öffnen
- Grote, J. (1898). Welche Kinder gehören in die Hilfsschule, und was ist bei der Aufnahme derselben zu beachten? In, Bericht über den Ersten Verbandstag der Hilfsschulen Deutschlands zu Hannover am 12. und 13. April 1998 (S. 65–80). Herausgegeben vom Ortsausschuß. Zacharias. Google Scholar öffnen
- Hänsel, D. (2008). Karl Tornow als Wegbereiter der sonderpädagogischen Profession. Die Grundlegung des Bestehenden im Nationalsozialismus. Klinkhardt. Google Scholar öffnen
- Hänsel, D. (2019). Sonderschule im Nationalsozialismus. Die Magdeburger Hilfsschule als Modell. Klinkhardt. Google Scholar öffnen
- Hänsel, D. (2024). Historiographie der Sonderpädagogik. Kontinuitäten im Wandel von der Hilfsschul- und Heilpädagogik zur inklusiven Pädagogik. Beltz Juventa. Google Scholar öffnen
- Heimlich, U. (2019). Inklusive Pädagogik. Eine Einführung. Kohlhammer. Google Scholar öffnen
- Horrix, H. (1907). Der Personalbogen in der Hilfsschule. In, Bericht über den Sechsten Verbandstag der Hilfsschulen Deutschlands zu Charlottenburg am 3., 4. und 5. April 1907 (1907), erstattet von Wehrhahn und Henze (S. 25–49). Zacharias. Google Scholar öffnen
- Klauer, K.J. (1970). Lernbehindertenpädagogik (3. durchg. u. erg. Aufl.). Carl Marhold. Google Scholar öffnen
- KMK (Kultusministerkonferenz) (1960). Gutachten zur Ordnung des Sonderschulwesens. Erstattet vom Schulausschuss der KMK. Google Scholar öffnen
- KMK (Kultusministerkonferenz) (1972). Empfehlung zur Ordnung des Sonderschulwesens. Beschlossen am 16. März 1972. Google Scholar öffnen
- KMK (Kultusministerkonferenz) (1994). Empfehlungen zur sonderpädagogischen Förderung in den Schulen in der Bundesrepublik Deutschland. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 06.05.1994. Google Scholar öffnen
- KMK (Kultusministerkonferenz) (2024). Sonderpädagogische Förderung in allgemeinen Schulen (ohne Förderschulen) 2023/2024. Sonderpädagogische Förderung in Förderschulen 2023/2024. Statistische Veröffentlichungen. Sekretariat KMK. Google Scholar öffnen
- Krampf, A. (1936). Hilfsschule im neuen Staat. Moritz Diesterweg. Google Scholar öffnen
- Lenz, G. & Tornow, K. (1942). Das Magdeburger Verfahren. Anleitung zur Durchführung der Aussonderung hilfsschulbedürftiger Kinder unter Berücksichtigung des neuen Personalbogens für Hilfsschüler. Deutscher Volksverlag. Google Scholar öffnen
- Lenz, G. & Tornow, K. (1955). Das Magdeburger Verfahren. Anleitung zur Durchführung der Aussonderung hilfsschulbedürftiger Kinder unter Berücksichtigung des neuen Personalbogens für Hilfsschüler (2. Aufl.) Hans Meister. Google Scholar öffnen
- Martini, H. (1925). Der Personalbogen. In, Bericht über den X. Verbandstag der Hilfsschulen Deutschlands zu Hannover am 3. und 4. August 1924 (1925), erstattet von Henze (S. 57–67). Carl Marhold. Google Scholar öffnen
- Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW (2024). Gemeinsames Gutachten zum Wissenschaftlichen Prüfauftrag zur steigenden Anzahl von Schülerinnen und Schülern mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung. Google Scholar öffnen
- Sauer, L. (2024). Zur Zuverlässigkeit des Hilfsschulaufnahmeverfahrens in der BRD. Eine Untersuchung professioneller Gutachten zwischen 1958 bis 1977. Julius Klinkhardt. Google Scholar öffnen
- Sauer, L., Floth, A. & Vogt, M. (2018). Die Normierung des Primarschulkindes im Hilfsschulaufnahmeverfahren – Eine historisch-vergleichende Untersuchung von Schülerpersonalbögen aus der BRD und der DDR. Zeitschrift für Grundschulforschung, 11(1), 67–83. Google Scholar öffnen
- Schnell, I. (2003). Geschichte schulischer Integration. Gemeinsames Lernen von SchülerInnen mit und ohne Behinderung in der BRD seit 1970. Juventa. Google Scholar öffnen
- Speck, O. (2019). Dilemma Inklusion. Wie Schule allen Kindern gerecht werden kann. Ernst Reinhardt. Google Scholar öffnen
- Tornow, K. (1936). Die Mitarbeit des Sonderschullehrers bei der Verwirklichung des Gesetzes zur Verhütung erbkranken Nachwuchses. Aus der Praxis der Gutachtertätigkeit des Hilfsschullehrers. Die deutsche Sonderschule, 3(5), 321–332. Google Scholar öffnen
- Tornow, K. (1943). Völkische Sonderpädagogik und Kinderpsychiatrie. In: Bericht über die 1. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Kinderpsychiatrie und Heilpädagogik in Wien am 5. September 1940. Zeitschrift für Kinderforschung, 49(1), 1941 (erschienen 1943), 76–86. Google Scholar öffnen
- Vogt, M. & Neuhaus, T. (2023). Der Wandel pädagogischer Wissensordnungen in Überprüfungsverfahren – Ein Vergleich zwischen DDR und BRD (1959–1975). Zeitschrift für Pädagogik, 69(2), 186–199. Google Scholar öffnen
- Vogt, M., Götz, M. & Sauer, L. (2016). Professionelle Gutachten und schuladministrative Entscheidung im Hilfsschulaufnahmeverfahren in der BRD. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 85(1), 78–80. Google Scholar öffnen
- Zimmermann, K. & Kornmann, R. (1977). Psychodiagnostik. In G. Kanter & O. Speck (Hrsg.), Pädagogik der Lernbehinderten (S. 457–486). Carl Marhold. Google Scholar öffnen